我們可以從作文的命題上來(lái)看這一問題。國(guó)內(nèi)的高考作文題可謂是千挑萬(wàn)選出來(lái)的，出一道千萬(wàn)考生都能下筆的題目，真是辛苦了他們。可考生們卻無(wú)論是否應(yīng)手，都得硬著頭皮照上。新加坡的英文考試卻不一樣：“o level”普通水準(zhǔn)會(huì)考的作文題有五個(gè)選擇，通常會(huì)包括記敘、描寫、議論等；“a level”高級(jí)水準(zhǔn)會(huì)考的選擇更是達(dá)12個(gè)之多，但以議論文為主、涵蓋面很廣，包括了宗教信仰、科學(xué)技術(shù)、新聞媒體、哲學(xué)政治、社會(huì)家庭、民俗風(fēng)情、諺語(yǔ)名言等，可謂包羅萬(wàn)象，涉及生活的方方面面。對(duì)這些實(shí)際問題的分析，能體現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注程度與思考水平。選擇一個(gè)自己最感興趣、最有把握寫好的題目來(lái)發(fā)揮，考生便更能顯示出自己的寫作能力。當(dāng)然，也會(huì)有人反對(duì)說，若是學(xué)生沒有選擇，那么作文題目不是更有挑戰(zhàn)性嗎？而且能防止學(xué)生投機(jī)取巧，只關(guān)心其中一個(gè)方面的討論……因?yàn)橐胱龊贸渥愕臏?zhǔn)備，必須擁有幾乎各方面的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試。在如何難倒學(xué)生的問題上，他們也許是對(duì)的。可是難道我們考試制度的最終目標(biāo)就是考倒學(xué)生嗎？
-不是的！

完成學(xué)業(yè)也還不是最終目的，新加坡式的教育是要讓孩子們帶著 用知識(shí)武裝過的頭腦 去面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，而不是暫時(shí)獲得知識(shí)的多少。

當(dāng)然，也不能否認(rèn)新加坡的作文考試制度還是存在它的不足的。就像上述批判的那樣，畢竟有人會(huì)專攻其中的一部分話題而忽略其他話題的研究。

通常新加坡老師會(huì)針對(duì)每一個(gè)領(lǐng)域提供教材，讓學(xué)生多方涉略，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《times》和《the straits times》（新加坡當(dāng)?shù)赜⑽膱?bào)紙）來(lái)關(guān)心國(guó)際與新加坡的時(shí)事。

但是允許學(xué)生有更自由的選擇空間，更加有利于他們培養(yǎng)自己的興趣愛好。畢竟不是每個(gè)人都對(duì)政治話題感興趣的。

除了作文以外，“o level”普通水準(zhǔn)會(huì)考中還有一道應(yīng)用文題目，是每個(gè)考生必選的：

應(yīng)用文的命題范圍包括私函、公函（其中有投訴信、申請(qǐng)書、表?yè)P(yáng)信等）和演講稿。

文章的主要內(nèi)容由題目要求決定，但是學(xué)生要自由發(fā)揮，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，從而把它們連續(xù)成一篇通順的、合情理的稿件。

從題目的設(shè)定上，我們就能體會(huì)到新加坡在英文教學(xué)中無(wú)處不在的實(shí)用性。

他們重視應(yīng)用文的格式與用語(yǔ)，因?yàn)檫@是學(xué)生以后工作必不可少的一部分。

寫作是一個(gè)人思想的體現(xiàn)……

想寫出高分作文，首先就要學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)思維，平時(shí)的訓(xùn)練中，我們要學(xué)會(huì)技巧。

1.地道的英語(yǔ)思維…

“思維”是思考過程應(yīng)用的語(yǔ)言，語(yǔ)法相對(duì)簡(jiǎn)單，但也非常模糊。在寫作時(shí)就是思維的輸出，我們需要把“思維的語(yǔ)言”翻譯筆尖的字。

在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，我們將“思維的語(yǔ)言”翻譯為母語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，我們要將“思維的語(yǔ)言”翻譯為外語(yǔ)。

但很多情況下，母語(yǔ)直接和顯性的特性，讓我們不自覺的把母語(yǔ)和外語(yǔ)對(duì)應(yīng)，這等于想表達(dá)一句外語(yǔ)，先從“思維的語(yǔ)言”變成“翻譯”（母語(yǔ)），再“翻譯”成外語(yǔ)。這并不是地道的英語(yǔ)思維。

培養(yǎng)英語(yǔ)思維就要硬逼著自己把“思維的語(yǔ)言”→母語(yǔ)→英語(yǔ)的這條通路，改成“思維的語(yǔ)言”→英語(yǔ)。

2.關(guān)于思維養(yǎng)成

思維養(yǎng)成只有一種辦法： 大量輸入。

利用模仿寫作練習(xí)，在訓(xùn)練時(shí)，先不要看英語(yǔ)原文，先看翻譯后的漢語(yǔ)，先翻回英文，之后與英語(yǔ)原文對(duì)照。

有比較才有進(jìn)步。我們能夠通過比較看出優(yōu)劣，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫的好。這種方法比背范文要好很多。

具體做法：

用英文思考

用英文思考才能產(chǎn)生語(yǔ)感，這是基本要求

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一些自己感興趣的內(nèi)容?！缎惺呷狻凡诲e(cuò)，《冰與火之歌》也可以，不過盡量找當(dāng)代的東西，這個(gè)階段重點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)感。

寫

一開始就追求“地道”“文采”是有點(diǎn)難的?？桃獾淖非蟆暗氐篮芸赡苓m得其反?！边@就像學(xué)走路一樣，一開始要保證自己可以爬行，接著才是扶墻走，最后才是安穩(wěn)地走路。

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