首先，人力資源管理在美國大學(xué)的叫法有兩種，一種是 Inustrial Relations ；另外一種是 Human Resource Management。有些專業(yè)如 Organizational Behavior 和 Operating System 和人力資源管理在很大程度上是不同的，專業(yè)課的設(shè)置也有很大區(qū)別。IR/HRM 在課程設(shè)置上偏重于 Inustrial Relations,Collective Bargaining,Compensation,Employment Management,Data-base Decision Making 之類的 HR 基礎(chǔ)和高級課程。相比之下，OB/OS 則偏重于 Organizational Behavior,Strategic Organizational Stuies,Organizational Change,Quality Assessment 之類的組織心理學(xué)、組織行為學(xué)及人才測評學(xué)課程。畢業(yè)后，在企業(yè)錄用時，IR/HRM master 的畢業(yè)生比較吃香,因?yàn)榫蜆I(yè)可選范圍更廣。到目前為止，全美開設(shè)正規(guī) HRM master 的學(xué)校不超過 40 所，另有幾所開了 HROL/OBHR 的 master?？偟恼猩藬?shù)有限，相比會計(jì)金融那些專業(yè)的招生總?cè)藬?shù)，只是零頭而已。而每年申請 HRM 的人數(shù)眾多，因?yàn)?HRM 現(xiàn)在在國外非常的熱門。所以，這也造成了中國的 HRM 申請比較難。

美國人力資源專業(yè)課程設(shè)置：

????????管理法 Law of the Management Process

????????勞動關(guān)系學(xué) Labor Relations

????????成本會計(jì) Cost Accounting

????????勞動經(jīng)濟(jì)學(xué) Labor Economics

????????產(chǎn)業(yè)心理學(xué) Inustrial Psychology

????????組織行為學(xué) Organizational Behavior&nash;Micro Perspective

????????薪水管理 Compensation Management

????????招聘選拔與考核 Recruitment,Selection,an Appraisal

????????人力資源政策、規(guī)劃與信息系統(tǒng) Human Resource Policy,Planning,an Information Systems

專業(yè)排名：

????????1. Cornell University?康奈爾大學(xué)

????????2. Univ. of Southern California?南加州大學(xué)

?????????3. University of Minnesota at Twin Cities?明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城校區(qū)

????????4. University of Illinois at Urbana Champaign?伊利諾伊斯大學(xué)香檳校 區(qū)

?????????5. Michigan State University?密西根州立大學(xué)

?????????6. Rutgers,The State University of New Jersey?羅格斯大學(xué)

????????7. Purue University?普渡大學(xué)

????????8. Ohio State University?俄亥俄州立大學(xué)

????????9. University of South Carolina?南卡羅琳娜大學(xué)

?????????10. Georgia State University?喬治亞大學(xué)

????????11. Texas A&M University?德州農(nóng)工大學(xué)

????????12. Pennsylvania State University?賓州州立大學(xué)

????????13. Marquette University?馬奎特大學(xué)

????????14. University of Nebraska Lincoln?內(nèi)布拉斯卡大學(xué)林肯校區(qū)

學(xué)校介紹：

????????康奈爾大學(xué)

????????HR 專業(yè)，目前排名第一的是康奈爾大學(xué)。該校開設(shè)在 School of Inustrial an Labor Relations （ ILR ） - 產(chǎn)業(yè)與勞動關(guān)系學(xué)院，開設(shè)有 MILR 和 HRM 兩個，其中 HRM 是線上課程，適合學(xué)生的是 MILR，且 MILR 有五個分支可以選擇，分別是人力資源與組織、集體談判代表、調(diào)解糾紛、勞動市場政策、國際與比較勞動。

????????項(xiàng)目介紹：

????????該項(xiàng)目跟康奈爾大學(xué)的其他 14 個學(xué)院，有跨專業(yè)實(shí)習(xí)，給學(xué)生更多鍛煉。

????????該專業(yè)春秋兩季招生，為期兩年，學(xué)分最低 48 個，由 6 門固定核心課程 +6 門分支課程（學(xué)生自行選擇） +4 門選修課組成。

???????????6 要求核心課程 :

????????ILRLR 5000 勞動關(guān)系

????????ILRLR 5010 勞動和就業(yè)法

????????ILRST 5110 統(tǒng)計(jì)方法與社會科學(xué)

????????ILROB 5200 組織行為

????????ILRLE 5400 勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)

????????ILRHR 5600 人力資源管理

?

????????申請要求：無專業(yè)背景要求，但心理學(xué)及人力資源相關(guān)專業(yè)更具有優(yōu)勢。

????????不強(qiáng)制要求全職工作經(jīng)歷，但是一般建議有一定工作經(jīng)驗(yàn)??實(shí)習(xí) + 課外活動 + 志愿者活動

????????強(qiáng)制要求提供 GRE 或者 GMAT

????????TOEFL，排名靠前學(xué)校，一般都在 100+，例如：康奈爾大學(xué)、南加大、 UIUC 、 OSU 等，中檔學(xué)校也最好 90+

????????2018 年錄取學(xué)生平均分?jǐn)?shù)：

????????Average Class Size: 56 stuents

????????Average Age: 27

????????Average Years of Work Experience: 4 years

????????Mean GRE: 157 Verbal; 155 Quantitative; 4.3 Analytical

????????Mean GMAT: 35 Verbal; 45 Quantitative; 5.2 AWA

????????Mean TOEFL: 105

????????International Population: 35%

?

就業(yè)情況：

????????人力資源專業(yè)備受追捧在很大程度上取決于它不斷擴(kuò)大的就業(yè)市場。美國的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，人力資源經(jīng)理在美國最好的職業(yè)中位居第四。而且每年大約有 32300 個人力資源的崗位誕生，未來的就業(yè)前景大好。

????????1 、知識管理總監(jiān)

構(gòu)建企業(yè)知識庫，對紛雜的知識內(nèi)容能夠系統(tǒng)化管理；

????????2 、培訓(xùn)師

????????3 、公司高管

成為管理整個公司行政事務(wù)的副總、總監(jiān)、總經(jīng)理助理等高職。

????????4 、管理咨詢師

利用豐富的管理工作經(jīng)驗(yàn)這一優(yōu)勢，對一些企業(yè)進(jìn)行管理診斷咨詢，及時發(fā)現(xiàn)問題，減少人為管理失誤帶來的損失。

5 、人力資源管理專家

人力資源管理設(shè)計(jì)了方面，如：招聘、績效管理、薪資管理、人力資源測評、人力資源規(guī)劃、企業(yè)文化建設(shè)、高績效團(tuán)隊(duì)管理、溝通管理、時間管理等等，可以結(jié)合自身的特長、興趣發(fā)展成為自己的專長。

6 、人才分析師

這是國家近幾年要實(shí)施認(rèn)可的職業(yè)資格考試，它的出現(xiàn)將是我國人力資源管理逐步開始走向規(guī)范化一個標(biāo)志。要成為合格的人才分析師，需要有多年從事人力資源管理相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并同各人才市場、獵頭公司、著名企業(yè)的人力資源經(jīng)理 / 總監(jiān)有良好的合作關(guān)系，同時具備較高的學(xué)識水平，所以此職業(yè)進(jìn)入門檻較高，但發(fā)展前景較好。

7 、成為獵頭

利用自己各方面的人力資源界的關(guān)系，及對企業(yè)欲招聘人員的了解，可逐步形成某方面的專業(yè)獵頭。

8 、勞動爭議處理專家和法規(guī)咨詢專家

處理一些企業(yè)人事勞動糾紛

人力資源專家看法：

威廉．羅斯韋爾教授 美國賓州州立在學(xué)人力資源開發(fā)教授，美國人力資源發(fā)展領(lǐng)域著名土層主家。曾獲美國 SPHR 、 RODC 、 CEBS 、 CCPT 等多項(xiàng)人力資源。專著及合著著達(dá) 42 部，在各種刊物上發(fā)表人力資源開發(fā)及相關(guān)領(lǐng)域文章 70 余篇。曾在企業(yè)擔(dān)任人力總監(jiān)，現(xiàn)擁有自己的咨詢公司，為政府、企業(yè)及非贏利組織提供多項(xiàng)咨詢?，F(xiàn)為摩托羅拉大學(xué)在北京大學(xué)和南開大學(xué)開設(shè)的 HRD 研究生課程擔(dān)任客座教授。

雖然國內(nèi)現(xiàn)階段人力資源從業(yè)人員很有市場前景，但人想了解未來會如何，它到底會是 &lquo; 夕陽 &rquo; 職業(yè)還是 &lquo; 朝陽 &rquo; 職業(yè)？為此采訪了賓州州立大學(xué)的威廉. 羅斯 韋爾 先生。通過他介紹美國這一行業(yè)現(xiàn)在的狀況，我們可以預(yù)測我國人力資源職業(yè)的一些發(fā)展走勢。

提問：中國現(xiàn)在己有不少高校設(shè)置了 HR 專業(yè)，卻遠(yuǎn)不能滿足市場的需求，在校生已被用人單位搶先 &lquo; 訂購 &rquo;。據(jù)您了解這種情況在美國有沒有？在美國 HR 專業(yè)的學(xué)生就業(yè)出路如何？

答：美國的人力資源專業(yè)，不象在中國內(nèi)涵這樣寬泛。最早的人力資源管理包含 勞資關(guān)系、公司之間的關(guān)系及工會關(guān)系，較具體?，F(xiàn)在更加寬泛的是廣義上的人力資源管理?，F(xiàn)在美國有很多大學(xué)都設(shè)置了勞資關(guān)系學(xué)院人力資源管理項(xiàng)目（ HRM ），有專門研究 HR 的院系及研究機(jī)構(gòu)。最著名的像密西根大學(xué)、賓州州立大學(xué)和伊里諾斯州立大學(xué)。我所在的賓州州立大學(xué)有一個 HRD －－人力資源開發(fā)專業(yè)，這是非常專業(yè)化的，不同于我們通常所說的專門的人力資源管理，是比較注重于培訓(xùn)和發(fā)展方面的東西。學(xué)這一專業(yè)的學(xué)生，可以獲得碩士或博士學(xué)位，就業(yè)順利。他們有的去企業(yè)、有的去政府部門、有的去在學(xué)教書，還專門去咨詢公司工作。現(xiàn)在，美國各行業(yè)對人力資源管理專業(yè)的學(xué)生需求是很大的，非常容易找到工作。因?yàn)?HRM 現(xiàn)在處于一個上升階段，其中特別是 HRD 行業(yè)上升最快。

提問：在美國，您認(rèn)為，從事 HR 的人員應(yīng)具備哪些基本的素質(zhì)？

答：我有很多的書都研究了這一問題。在美國有研究這方面的書籍，答案也各不相同?；舅刭|(zhì)包括有很強(qiáng)的書面和口頭表達(dá)能力，特別是能在眾人面前演講的能力；要具有很寬的知識面，主要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基本知識，尤其要具備 HRD 這一領(lǐng)域所有必須掌握的專業(yè)知識，如培訓(xùn)、職涯雪展等技術(shù)性很強(qiáng)的知識。中國與美國在培訓(xùn)或生涯發(fā)展上有所不同，中國更看重的是那種廣議上的能才，像 MBA，什么者學(xué)，但并不是非常專業(yè)，也許并不懂專業(yè)的薪酬或培訓(xùn)管理；而美 國不同，美國在 15 年前可能需要非常多的 MBA 學(xué)生，但現(xiàn)在變化很大，現(xiàn)在 MBA 在美國已經(jīng)數(shù)量很多了，更需要專業(yè)的人才。美國培養(yǎng)人才的模式，在初始階段，公司招聘人員時注重的是他們的技術(shù)專長，承受著他們的職業(yè)發(fā)展，他們逐淅成為具備很多能力和知識的通才。如果你獲得了專業(yè)領(lǐng)域的碩士學(xué)位，而且專業(yè)是市場、生產(chǎn)、人力資源或金融等，那么你就更加具有 &lquo; 可雇用性 &rquo;，而且在這些專業(yè)當(dāng)中，如果你有薪酬福利或培訓(xùn)開發(fā)等更加專門的知識，那么公司就可能因?yàn)槟氵@一專長而聘用你。

提問：在美國有哪些機(jī)構(gòu)對 HR 從業(yè)人員進(jìn)行資格考試？使其可以持證上崗？

答：在美國，有多項(xiàng)專門化和不同級別的資格考試。最為普遍的是人力資源專家 PHR （ Professional in Human Resources ）資格考試和高級人力資源專家 SPHR(Senior Professional in Human Resource) 資格考試，取得這兩種資格分別通過不同的考試。另外，還有更專業(yè)化的資格考試。比如：員工福利專家證書 CENS （ Certife Employee Benefits Specialist ），需要通過 10 門非常難的專業(yè)考試。薪酬專家證書 CCP （ Certifie Compensation Professional ）,也需要通過 10 門考試由美國薪酬協(xié)會（ American Compensation Association ）頒發(fā)。還有由美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會分布發(fā)的員工績效咨詢（ Performance Consultion ）方面的證書，要通過 5 門考試，在組織發(fā)展方面，有兩個級別的證書，一個是組織發(fā)展專家 RODP （ Registere Organization Development Professional ），另一個級別更高，叫組織發(fā)展咨詢師 RODC （ Registere Organization Development Consultant ）。還有其他類似的人力資源方面專業(yè)化的資格考試。

提問： HR 學(xué)生在就業(yè)前已拿到了如大學(xué)碩士或博士學(xué)位，為什么在工作前還要考取相應(yīng)的資格證書？在美國用人單位不承認(rèn) &lquo; 文憑 &rquo; 嗎？

答：這個問題提得很好。在美國，同是畢業(yè)證書，這可能有不可能有不同內(nèi)涵。在美國有大學(xué)設(shè)置人力資源專業(yè)，都在不同的領(lǐng)域進(jìn)行各自的研究，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以就算是學(xué)生拿到了大學(xué)的證書，如果他將要從事 HRM 這個專業(yè)，最好還要拿一個象剛才我們提到的那幾種證書，這是在全美范圍都承認(rèn)的一個最低的最基本的資格標(biāo)準(zhǔn)。這些資格考試會要求從事 HR 專業(yè)的人獲得那些必要的、最起碼的技能，成為人力資源專家或人力資源高級專家。在美國，有大學(xué)證書的人非常多，獲得這些專業(yè)資格證書，會使他比其他未獲得此資格證書的人更容易找到好的工作，使自己更具有競爭力，更容易得到提升。

提問：這種考試在美國有多久了？

答：大概是在 70 年代初就開始了。我是在 1987 年參加考試的，當(dāng)時這類考試感覺 不是特別完善。

提問：您在中國的教學(xué)中，您認(rèn)為您所接觸的中國 MBA 學(xué)生整體素質(zhì)如何？欠缺的或能力是什么？

答：我認(rèn)為中國的 MBA 學(xué)生很出色，非常優(yōu)秀，比我在美國的學(xué)生學(xué)習(xí)更努力。美國的學(xué)生上研究生比較容易，所以他們覺得在學(xué)習(xí)上努力也許并不必要。但在中國，學(xué)生覺得有這個學(xué)習(xí)的機(jī)會不容易，所以相對來說更容易自我激勵，學(xué)習(xí)非常努力。中國學(xué)生在獲取資源方面渠道不是很通暢，如不能普遍上網(wǎng)，圖書落后等等。比如我們現(xiàn)在上課需要很專業(yè)的書和學(xué)習(xí)用的 CD，卻沒法去找。我認(rèn)為現(xiàn)在中國的 MBA 學(xué)生可能更多的總量不在能力上，而是在外界或?qū)W校所能提供的資源上。

提問：人力資源開發(fā)的含義是什么？經(jīng)歷了哪些階段？

答：人力資源開發(fā)有五個發(fā)展階段。第一階段是培訓(xùn)與發(fā)展 T ＆ D （ Tranining&Development ），主要研究培訓(xùn)人員的各種活動，1983 年由 Melagan 提出該階段模型。第二階段是人力資源發(fā)展 HRD （ Human Resource Development ），包括培訓(xùn)與發(fā)展（ T&D ）、組織發(fā)展（ Organization Development ）、以及員工生涯發(fā)展（?Career Development ），1989 年由 Melagan 提出第二階段模型。第三階段是員工績效提升 HPI （ Human Performance Improvement ），或者叫績效咨詢（ Performance Consultion ）,對影響員工績效的各個方面者予以關(guān)注，并致力于員工績效的提高，這一階段的主要模型是由我在 1996 年在美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會 ASTD （ American Society for Training an Development ）提出的。第四階段是學(xué)習(xí)績效 WLP （ Worplace Learning Perfromance ），人力資源開發(fā)專家更加關(guān)注培訓(xùn)帶來的收益，并將人力資源開發(fā)的關(guān)注點(diǎn)從培訓(xùn)轉(zhuǎn)向員工為主體的學(xué)習(xí)，這一階段模型是我今年提出的。第五階段是 WL （ Workplace Learner ），這是剛剛興起的發(fā)展方面，也是我最近的研究重點(diǎn)。在這個階段，人力資源開發(fā)專家致力于挖掘員工學(xué)習(xí)的動力，使他們成為更有效的學(xué)習(xí)者和知識消費(fèi)者，使每個人者成為主動學(xué)習(xí)的人。

【微語】留學(xué)是成就夢想的起點(diǎn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。