由于中美教育體制以及留學(xué)申請的繁瑣流程，在美國本科申請中，很多學(xué)生和家長對美國本科申請存在著一些誤區(qū),列舉的一些常見的問題，希望能幫助本科留學(xué)美國的同學(xué)避免一些不必要的麻煩。

誤區(qū) 1：走速成路徑——不考托福直接去美國讀語言。

有人認為這是一種留學(xué)的捷徑，可以免除準備托福的時間而直接去留學(xué)了。殊不知，這只是把學(xué)習英語的任務(wù)推遲到出國以后。沒有一定的英語基礎(chǔ)是不可能完成美國的大學(xué)學(xué)習的，因此你肯定要先進行語言的學(xué)習，往往學(xué)習半年甚至一兩年，因此并不一定 “節(jié)省”時間。

此舉有一個優(yōu)點，就是可以在英語環(huán)境下學(xué)習英語。但是卻有一個隱患：隱患就是在英語能力低下的前提下，學(xué)生如何學(xué)習和獨立生活可能是個問題，如果不能適應(yīng)的話可能會造成很大不便。

誤區(qū) 2：對University和College的誤解。

除了綜合性的大學(xué)之外，美國還有大量的文理學(xué)院 (Liberal Arts College)，一些申請者認為學(xué)院肯定不如大學(xué)好，對這些文理學(xué)校看不上眼。殊不知，文理學(xué)校的教育并不遜色于綜合性大學(xué)，往往以小班特色教學(xué)為主，平均一個班的人數(shù)在十人左右，老師和學(xué)生之間的交流和溝通遠勝于綜合性大學(xué)。一些好的文理學(xué)院，如Williams College和Wellesley College，其本科教育在很多美國人的心目中是比哈佛耶魯還要好的選擇。

誤區(qū) 3：申請定位的不合理。

有一類申請者對排名有一種盲目依賴和崇拜，非要申請前 10或者前30、50的學(xué)校，而完全不顧自己的綜合實力的強弱。美國的大學(xué)本科教育是一種通識和素質(zhì)教育，因此不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并不存在象排名顯示的那樣一種差距。

在美國4 000多所大學(xué)中，我認為前100都是非常好的學(xué)校，不同申請者要根據(jù)自己的綜合實力合理選校，爭取能夠去到自己能去的最好學(xué)校。還有一類申請者，一開始就鉆進了牛角尖，有嚴重的名校情節(jié)，比如“哈佛情節(jié)”或“常春藤情節(jié)”，非哈佛不去、非常春藤學(xué)校不去，否則就留在國內(nèi)讀大學(xué)。申請成功了固然值得祝賀，但萬一去不成常春藤就留在國內(nèi)讀大學(xué)恐怕也不是一個明智的選擇。

我鼓勵大家去美國讀本科，是因為我認為美國大學(xué)的本科教育相對于國內(nèi)目前的本科教育而言，更能開發(fā)一個人的才華和潛能，對學(xué)生本人的人生有著更積極的影響。有任何問題，請聯(lián)系老師。

【微語】我在遙遠的家鄉(xiāng),望著星空,想象你在異鄉(xiāng)的生活,心中滿是牽掛與祝福。