日語(yǔ)專業(yè)讀研的專業(yè)與選校問題(二)

三、教育學(xué)

推薦學(xué)校：東北大學(xué)、橫濱國(guó)立大學(xué)、廣島大學(xué)

東北大學(xué)：繼東京帝國(guó)大學(xué)、京都帝國(guó)大學(xué)之后建立的第三所帝國(guó)大學(xué)，于1907年創(chuàng)設(shè)。東北大學(xué)教育學(xué)研究科是日本少數(shù)能夠授予博士學(xué)位的大學(xué)院，是普通學(xué)生、國(guó)內(nèi)外大學(xué)教員及活躍在社會(huì)專業(yè)領(lǐng)域的專門人才共同學(xué)習(xí)的地方。教育理念是基于教育相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具備高級(jí)的專業(yè)知識(shí)和技能，社會(huì)問題的敏感度，自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，解決教育領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。為滿足學(xué)生多樣需求，下設(shè)綜合教育科學(xué)專業(yè)和教育設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)專業(yè)，其中綜合教育科學(xué)專業(yè)又包括人間形成論、教育政策科學(xué)、成人繼續(xù)教育論、教授學(xué)習(xí)科學(xué)、人間發(fā)達(dá)學(xué)科、臨床心理六個(gè)研究方向。畢業(yè)生主要在政府地方部門、大學(xué)院校、著名企業(yè)內(nèi)就職。

2009年迎來(lái)橫濱國(guó)立大學(xué)建校60周年。該校以&rquo;實(shí)踐、先進(jìn)、開放、國(guó)際&rquo;為發(fā)展理念，尤為重視學(xué)問與現(xiàn)實(shí)·社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)建高度透明的組織運(yùn)營(yíng)機(jī)制，推進(jìn)獨(dú)具特色的大學(xué)改革。另外，盡管地處都市空間，卻擁有綠地豐沛的優(yōu)良校園環(huán)境，旨在為學(xué)生提供身心健康的大學(xué)生活。

橫濱國(guó)立大學(xué)：橫濱國(guó)立大學(xué)教育人間科學(xué)院為人們提出一種創(chuàng)造地球社會(huì)的全新交流途徑，培養(yǎng)新一代教育界的棟梁以及地球社會(huì)人才。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，該院提出三個(gè)中心概念：高度的信息讀寫能力 、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化技能、對(duì)環(huán)境和社會(huì)的認(rèn)知，以便培養(yǎng)出對(duì)環(huán)境和社會(huì)變化具有深刻的認(rèn)知能力，能熟練運(yùn)用電腦和多媒體技術(shù)，并能將多領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的人才。

教育人間科學(xué)院由四個(gè)專業(yè)構(gòu)成。學(xué)校教育專業(yè)：培養(yǎng)以小學(xué)教師為中心的承擔(dān)未來(lái)學(xué)校教育工作重任的人才；地球環(huán)境專業(yè)、多媒體文化專業(yè)和國(guó)際共生社會(huì)專業(yè)：培養(yǎng)能夠以前所未有的全新視點(diǎn)對(duì)各種各樣的交流問題加以理解并給予解決，同時(shí)能夠響應(yīng)呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)的21世紀(jì)文明的&rquo;地球社會(huì)人才&rquo;。這四個(gè)專業(yè)雖然采用不同的教育方式，但所追求的目標(biāo)是一致的。專業(yè)下設(shè)各類講座，如日語(yǔ)教育、學(xué)校教育、社會(huì)科教育、生活科教育、家政教育、音美教育、殘疾兒教育等。

廣島大學(xué)：以&rquo;自由和平&rquo;為建校理念，具體包括期盼和平精神、創(chuàng)造全新知識(shí)、培養(yǎng)多元人性、區(qū)域社會(huì)與國(guó)際社會(huì)共存、永不停息的自我革新等五個(gè)方面內(nèi)容。

廣島大學(xué)教育學(xué)部、教育學(xué)研究科旨在建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的嶄新的教育科學(xué)體系。從幼兒教育到高齡教育，從初等教育到生涯教育，學(xué)術(shù)領(lǐng)域跨度很廣，并且擅長(zhǎng)現(xiàn)代社會(huì)所要求的綜合學(xué)際研究。具體課程圍繞課程開發(fā)、教員養(yǎng)成、學(xué)校經(jīng)營(yíng)、特別支援教育、國(guó)語(yǔ)文化教育、教育史等分野展開。畢業(yè)生多成為教師或各領(lǐng)域的教育學(xué)學(xué)者等。

四、社會(huì)學(xué)

推薦學(xué)校：筑波大學(xué)，御茶水女子大學(xué)，東北大學(xué)

筑波大學(xué)：筑波大學(xué)的前身是東京教育大學(xué)。1973年10月以改遷校址為契機(jī)，筑波大學(xué)在秉承東京教育大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)及獨(dú)特風(fēng)格的基礎(chǔ)上，作為一所獨(dú)具特色的綜合性大學(xué)全新發(fā)展起來(lái)。筑波大學(xué)主校區(qū)位于東京東北方向60公里處，占地面積約258公頃，校園內(nèi)綠樹成蔭，風(fēng)景秀麗。如今，筑波大學(xué)為將自身建設(shè)成為在筑波研究學(xué)園都市中發(fā)揮核心作用的教育研究基地而在不斷努力。

筑波大學(xué)社會(huì)學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)研究科里，這個(gè)研究科的宗旨是為了應(yīng)對(duì)人文、社會(huì)科學(xué)的多領(lǐng)域里的復(fù)合問題，廣域的融合兩個(gè)專業(yè)，充實(shí)這方面的基礎(chǔ)研究。培養(yǎng)應(yīng)對(duì)新社會(huì)的要求，具備廣闊視野、優(yōu)秀的獨(dú)創(chuàng)性和高度研究能力的研究者。以及培養(yǎng)具有高度專業(yè)性、優(yōu)秀國(guó)際實(shí)務(wù)能力的職業(yè)型人才。

筑波大學(xué)的社會(huì)學(xué)專業(yè)主要是研究社會(huì)問題和文化論。在社會(huì)問題方面，主要的研究對(duì)象有女性、醫(yī)療、教育、家族、地域問題和反社會(huì)行為等等。在文化論方面，主要的研究?jī)?nèi)容是現(xiàn)代的表象文化、知識(shí)、歷史、信息傳達(dá)、組織、都市和體育。主要培養(yǎng)的是可以分析少子高齡化、福祉、醫(yī)療、環(huán)境、國(guó)際社會(huì)、現(xiàn)代社會(huì)等現(xiàn)代社會(huì)問題的社會(huì)學(xué)能力，解決問題，提供對(duì)策的高度專業(yè)人才。

御茶水女子大學(xué)：御茶水女子大學(xué)的前身是創(chuàng)立于1875年的東京女子師范學(xué)校，于1949年改為&rquo;御茶水女子大學(xué)&rquo;，2004年因國(guó)立大學(xué)法人化而更名為&rquo;國(guó)立大學(xué)法人御茶水女子大學(xué)&rquo;。本校在上述的歷史變遷中，迄今為止已經(jīng)培養(yǎng)出眾多活躍于教育、研究等各個(gè)領(lǐng)域的女性領(lǐng)導(dǎo)人才。

本校教育始終貫徹以培養(yǎng)具備高度專業(yè)知識(shí)、參與社會(huì)并能引領(lǐng)時(shí)代的優(yōu)秀女性領(lǐng)導(dǎo)人才為業(yè)。而在轉(zhuǎn)制為法人時(shí)，又揭示以下理念作為辦學(xué)之使命。即：&rquo;御茶水女子大學(xué)乃為所有具有學(xué)習(xí)熱誠(chéng)之女性實(shí)現(xiàn)其真摯夢(mèng)想之所在。&rquo;

比較社會(huì)文化學(xué)專業(yè)：該專業(yè)在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域開拓了新知識(shí)的地平面，培養(yǎng)具有解決21世紀(jì)的全球課題的能力和意志的女性，采用貫徹前后期的教育體制。培養(yǎng)在學(xué)術(shù)研究上能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)作用的年輕研究者，培養(yǎng)在社會(huì)上可以發(fā)揮高等專業(yè)知識(shí)技術(shù)的資質(zhì)為目的。還著力于海外派遣，培養(yǎng)國(guó)際性視野和國(guó)際性溝通能力。

人類發(fā)展科學(xué)專業(yè)的應(yīng)用社會(huì)學(xué)課程：通過(guò)以社會(huì)學(xué)為主的社會(huì)科學(xué)理論和方法闡明現(xiàn)代社會(huì)的各種問題（交流，媒體，性別，權(quán)力，歧視，地域，家族，福利，醫(yī)療等），并結(jié)合切實(shí)可行的解決辦法的提案。

性別社會(huì)科學(xué)專業(yè)/性別跨學(xué)科研究專業(yè)：以性別視角作為武器，反省性地重新認(rèn)識(shí)既成的學(xué)問體系與其成果，旨在培養(yǎng)以全球化視野跨學(xué)科、多角度地闡明關(guān)于人類?自然?社會(huì)的各種現(xiàn)象的分析能力、能夠提出用于解決問題的建議的實(shí)踐能力。各領(lǐng)域的研究人員自不用說(shuō)，還要培養(yǎng)男女共同參與社會(huì)構(gòu)建的負(fù)責(zé)人，以及能夠?yàn)槿蚧澜绲膰?guó)際活動(dòng)、扎根于社區(qū)的基層活動(dòng)等做出貢獻(xiàn)的人才。開拓廣泛跨越社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等多學(xué)問領(lǐng)域的嶄新知識(shí)體系，提供性別研究的確立與發(fā)展的基地和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

社會(huì)學(xué)專業(yè)設(shè)置于1925年，有著悠久的歷史和豐碩的研究成果。社會(huì)學(xué)研究室目前主要進(jìn)行社會(huì)學(xué)理論研究和戰(zhàn)后地域社會(huì)變動(dòng)的實(shí)證研究，另外，以東北大學(xué)社會(huì)學(xué)研究室為主力創(chuàng)辦了&rquo;東北社會(huì)學(xué)研究會(huì)&rquo;，每年舉行一次大會(huì)和四次例會(huì)，這為該研究室的學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)表機(jī)會(huì)。關(guān)于就業(yè)去向，有電視臺(tái)、報(bào)社、廣告業(yè)、商業(yè)公司、銀行、保險(xiǎn)、通信公司、公務(wù)員、教授等多種選擇。

東北大學(xué)：東北大學(xué)的社會(huì)學(xué)專業(yè)設(shè)置于1925年，有著悠久的歷史和豐碩的研究成果。社會(huì)學(xué)研究室目前主要進(jìn)行社會(huì)學(xué)理論研究和戰(zhàn)后地域社會(huì)變動(dòng)的實(shí)證研究，另外，以東北大學(xué)社會(huì)學(xué)研究室為主力創(chuàng)辦了&rquo;東北社會(huì)學(xué)研究會(huì)&rquo;，每年舉行一次大會(huì)和四次例會(huì)，這為該研究室的學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)表機(jī)會(huì)。關(guān)于就業(yè)去向，有電視臺(tái)、報(bào)社、廣告業(yè)、商業(yè)公司、銀行、保險(xiǎn)、通信公司、公務(wù)員、教授等多種選擇。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對(duì)世界認(rèn)識(shí)和理解的加深。