英國的taught一年制碩士，由于學(xué)制的不同，尤其是學(xué)習(xí)時(shí)間為一年，往往會讓有意留英讀碩的同學(xué)感到一點(diǎn)迷惑和猶豫，對這一年的學(xué)習(xí)的含金量是多少也往往不能確定。作為一個(gè)從事多年英國留學(xué)工作的人員，留求藝劉偉老師，就此談一點(diǎn)自己的感受。

（英國一年制碩士的利與弊）

英國大學(xué)的一年制碩士，是在英國的整個(gè)egree 教育體系中非常重要的一環(huán)（本科，碩士，ph）。有些人會談到英國的精華教育是本科，的確英國的本科質(zhì)量的教育是有口皆碑的。但這并不是說，在英國的一年制碩士是一種可有可無或者只起到‘中轉(zhuǎn)站’作用的課程。

眾所周知，本科教育是大學(xué)的一種基礎(chǔ)教育，具有普及知識的作用，尤其是像英國這類高等教育高度發(fā)展的國家，其實(shí)已經(jīng)已經(jīng)類似一種基礎(chǔ)教育，具有本科學(xué)歷的人的比例是非常大的，這也是近年來英國藍(lán)領(lǐng)工作（比如說出租車），非常缺人，薪酬水漲船高的原因，因?yàn)楸究铺占傲耍源蠹易x了本科之后自然也會傾向于做白領(lǐng)的工作。

而作為master來說，它是一個(gè)學(xué)生經(jīng)過了本科階段的學(xué)習(xí)之后，要再相關(guān)的領(lǐng)域進(jìn)行深入細(xì)致的知識拓展，才會選擇一種學(xué)位。這就是說，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識積累的要求是非常高的。即使在英國這樣教育高度發(fā)展的國家，具有master學(xué)位的人也是有限的。

那么，有人會問，既然master這么好，那為什么我在生活中看到的一些從英國一年制碩士歸來的同學(xué)也感到很一般呢？ 這個(gè)問題要從學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)方面來理解。

在英國有100多所正規(guī)大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量相互之間是有很大差異的，有一些教學(xué)質(zhì)量不高的大學(xué)，往往會將一年制的碩士作為一種斂財(cái)?shù)墓ぞ?，隨便改個(gè)名字就開課，準(zhǔn)入資格和畢業(yè)資格要求都不高。這種現(xiàn)象在商學(xué)院中尤為常見。環(huán)境對一個(gè)人的影響是很大的，在這種環(huán)境下出來的學(xué)生，自然會受到一定的影響，學(xué)到的知識也是有限。

第二個(gè)原因是在學(xué)生本身，英國的碩士學(xué)習(xí)完全是一種自主學(xué)習(xí)，學(xué)不學(xué)都在于你自己，外界的監(jiān)督非常的少。所以有些自制力比較差的同學(xué)，平時(shí)既不認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下也不和本地人交流從而提高自己的英語水平，一年時(shí)間匆匆而過，所得多少也就只有自己心里有數(shù)了。

那么，一年制碩士的優(yōu)點(diǎn)到底在哪里呢？

首先，在教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)，比如說羅素集團(tuán)、紅磚大學(xué)（1900年以前成立的大學(xué)）中，因?yàn)閷W(xué)生的生源控制的很嚴(yán)，有很高的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)也有很高的門檻，加上教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，所以學(xué)生在這個(gè)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠得到相當(dāng)多的益處。三人行，必有我?guī)煛：湍阍谝黄饘W(xué)習(xí)的人對你的影響也是非常大的。

其次，英國一年制碩士時(shí)間短，可以節(jié)約時(shí)間和金錢，但它是一種‘濃縮式’的碩士，學(xué)習(xí)的內(nèi)容絲毫沒有縮水，壓力是非常大的，同學(xué)們寫論文的時(shí)候是不分白天黑夜。但在這種壓力下，給學(xué)生的是綜合能力的培養(yǎng)。什么能力呢？就是自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造的能力。當(dāng)你經(jīng)過一個(gè)優(yōu)秀的一年制碩士之后，你會發(fā)現(xiàn)它會帶給你很多東西，而不僅僅是一個(gè)學(xué)位。

所以，英國的一年制碩士是完全值得一讀的，至于讀的質(zhì)量怎樣，就要靠同學(xué)們自己把握了。祝愿所有的同學(xué)都能進(jìn)入理想的大學(xué)，如有任何留學(xué)咨詢請聯(lián)系劉偉老師。

【微語】你踏上異國土地,追尋夢想翅膀,愿留學(xué)如詩如畫,收獲滿滿。