申請澳大利亞留學(xué),平均成績GPA低不夠怎么辦
平均成績(GPA)是申請留學(xué)最為重要的條件之一,也是考量申請者的重要參考因素,很多同學(xué)GPA總是低于心儀學(xué)校的要求,那么該怎么解決呢,不是沒有辦法~快來看看吧...
平均成績 (GPA) 是申請留學(xué)最為重要的條件之一,也是考量申請者的重要參考因素,去澳洲讀研究生的同學(xué)就懊惱了,GPA 總是低于心儀學(xué)校的要求,怎么辦呢?
先從澳洲留學(xué) GPA 計(jì)算方法說起。
澳洲留學(xué) GPA 計(jì)算方法,有兩種:
標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算方法:將大學(xué)成績的加權(quán)平均數(shù)乘以 4,再除以 100。
常見計(jì)算方法:將每門課程的學(xué)分乘以學(xué)時(shí),加起來除以總的學(xué)時(shí),得出平均分。而中國學(xué)校的分?jǐn)?shù)設(shè)置一般是百分制或五分制,具體的折合方式視不同的大學(xué)的要求而有所不同。
澳洲留學(xué) GPA 要求和申請者學(xué)校掛鉤
澳洲大學(xué)對 GPA 成績的要求和申請者學(xué)校有關(guān),澳洲留學(xué) GPA 成績要求具體如下:
申請澳洲研究生課程:
國內(nèi) 211 大學(xué),大學(xué)平均成績 75 分或 80 以上 ;
非 211 大學(xué),平均成績 80 分或 85 以上。
中國大部分學(xué)校對 GPA 的評分都很嚴(yán)格,而且沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。很多同學(xué)本身很優(yōu)秀,但是成績換算成 GPA 之后卻很低,根本不夠申請學(xué)校的最低要求,那么該怎么消除因?qū)W校評分嚴(yán)而帶來的不利影響呢?
方法如下:
在成績單或是推薦信以及讀書計(jì)劃中說明這種 GPA 實(shí)際上是由于評分標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格而導(dǎo)致的 ;
在提供成績單的時(shí)候,列明這樣的成績在全班,或是全系所排的名次以及百分比。
但如果不是學(xué)校評分不嚴(yán),GPA 成績依然不理想呢?
1、提前申請,提升分?jǐn)?shù)
澳洲大學(xué)一般是提前一年半申請,也就是大三上結(jié)束,根據(jù)自己的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)計(jì)算自己的 GPA 成績,如果成績不達(dá)標(biāo),就要趕緊申請學(xué)校重修來提高分?jǐn)?shù)了。提前申請的好處就是及時(shí)知道自己的不足,趕緊補(bǔ)救,爭取 GPA 能達(dá)到申請學(xué)校的要求;但是,如果不能在大三完成 GPA 提升并且立即申請澳洲院校的話,很可能趕不上畢業(yè)后的無縫對接,也就是說,本科畢業(yè)后會有一段時(shí)間的“空檔期”。
2、合理分析,拉開層次
就算是澳洲八大,入學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)也是不同的,相比較而言,墨爾本大學(xué)、國立大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、悉尼大學(xué)這 4 所大學(xué)要求會更高。
比如:
非 211 院校學(xué)生申請澳洲商科,墨爾本大學(xué)要求均分 90,新南威爾士大學(xué)要求均分 88,國立大學(xué)要求均分 85,悉尼大學(xué)要求 83,而剩余八大普遍要求均分是 80 分。因此對于 80-85 均分的同學(xué),申請學(xué)校時(shí)就要拉開層次了,可以選擇申請一個(gè)要求相對較高的學(xué)校,再申請一個(gè)要求相對低一些的學(xué)校,這樣更加保險(xiǎn)。凡是都有兩面性,申請多個(gè)學(xué)校也就意味著申請費(fèi)的增加,對于經(jīng)濟(jì)條件相對較差的同學(xué)來說,申請費(fèi)也會是一個(gè)難題。
3、曲線救國,避開熱門專業(yè)
和國內(nèi)一樣,澳洲學(xué)校對不同專業(yè)的要求也不同。相對而言,熱門專業(yè)(如商科、 IT 等)要求更高,而人文,教育,設(shè)計(jì)等專業(yè)其實(shí)對于均分的要求會低一些。申請者可以先選擇一個(gè)冷門專業(yè),先進(jìn)入自己心儀的大學(xué)。如果留學(xué)過程發(fā)現(xiàn)自己實(shí)在無法喜歡選擇的專業(yè),也可以向?qū)W校申請轉(zhuǎn)專業(yè)。
相信大家都能通過以上方法,找到自己心儀的澳洲學(xué)校。就算無法申請到澳洲八大也不要?dú)怵H,畢竟除了八大,澳洲還是有很多專項(xiàng)很強(qiáng)的學(xué)校的,去尋找一所最適合你的學(xué)校吧。
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