武藏野大學(xué)學(xué)術(shù)單位包括：1) 造型學(xué)院（大學(xué)部），下轄 11 個學(xué)科；2) 大學(xué)院（碩士與博士學(xué)程）；3) 函授課程（大學(xué)部）。

**造型學(xué)院??**

日本畫學(xué)系

油畫學(xué)系

雕塑學(xué)系

視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)系

工藝工業(yè)設(shè)計學(xué)系

空間演出設(shè)計學(xué)系

建筑學(xué)系

基礎(chǔ)設(shè)計學(xué)系

影視學(xué)系

設(shè)計信息學(xué)系

造型學(xué)院函授教學(xué)課程

研究生院造型研究學(xué)科碩士學(xué)位課程

美術(shù)課程

???????? 日本畫

本碩士課程以大學(xué)部習(xí)得的日本畫基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，提供一段珍貴的時期，讓學(xué)生更加了解自己并決定未來藝術(shù)創(chuàng)作的方向。該課程要求每年完成一幅250公分乘350公分大小的畫作。然而這只是基本方向，學(xué)生需自行計劃要如何完成作品。日本畫一、二、三的學(xué)習(xí)是實驗性學(xué)習(xí)的不同階段，啟發(fā)學(xué)生對新的表達(dá)形式產(chǎn)生更大的熱忱，協(xié)助學(xué)生徹底理解創(chuàng)造性活動的意義。最終完成的作品將是兩年學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，并在畢業(yè)展覽中呈現(xiàn)給武藏野美術(shù)大學(xué)及社會大眾。學(xué)生在這里對未來的創(chuàng)作方向形塑出堅實的愿景，進(jìn)而致力于成為藝術(shù)家。

油畫

油畫的碩士課程所追求的技巧及感受性，較大學(xué)部四年來習(xí)得的更深刻、也更專業(yè)。學(xué)生所處的環(huán)境讓他們可以自由創(chuàng)作、接受教職員建議、并觀察他人的作品，進(jìn)而提升其油畫的素質(zhì)。在教師的幫助下，學(xué)生能以更仔細(xì)、更專業(yè)的方式思考創(chuàng)作中所面臨的問題。油畫風(fēng)格范圍則從具象到抽象皆有。大學(xué)院完全著重在藝術(shù)作品及個人本身。這是一個對話與批判皆圍繞著學(xué)生作品的世界，就這點來說，也是成為一位藝術(shù)家所需的重要踏腳石。學(xué)生于此路徑上一步步前進(jìn)，作畫并思考藝術(shù)在這個世界所扮演的角色。

版畫

日本版畫向來在國際性展覽上廣受好評，也在日本當(dāng)代藝術(shù)中扮演先驅(qū)的角色。透過各種不同的傳達(dá)媒介，從傳統(tǒng)技法到融入攝影和電腦繪圖的版畫，版畫課程延伸學(xué)生的創(chuàng)作視野，并同時確保學(xué)生關(guān)注自己原創(chuàng)的主題。學(xué)生也將版畫作為一種個人表達(dá)的形式，以當(dāng)代美術(shù)的角度體現(xiàn)于繪畫形式的領(lǐng)域中。木版、銅版、平版及絲網(wǎng)版畫等工作室具有制作大型版畫的設(shè)備，學(xué)生在碩士課程學(xué)習(xí)版畫制作時，可根據(jù)上述不同形式的版畫，探索版畫作為一種表達(dá)形式的可能性。課程目標(biāo)在于為下一代的版畫家和研究者提供實務(wù)的訓(xùn)練。

雕塑

雕塑課程是由兩年與社會的開放交流所組成，學(xué)生藉此習(xí)得更多未來作為雕塑家和藝術(shù)家所需的專精技術(shù)，為此吸收訊息，并將其自我表達(dá)的形式呈現(xiàn)給社會。大學(xué)院的學(xué)業(yè)不僅是大學(xué)部四年的延伸，也被視為是在轉(zhuǎn)變的價值觀中審思藝術(shù)現(xiàn)狀的過程，并建立起個人的專業(yè)能力。

藝術(shù)與設(shè)計科學(xué)

主要為專門研究學(xué)術(shù)領(lǐng)域，如藝術(shù)史、藝術(shù)理論、美學(xué)和設(shè)計的學(xué)生而設(shè)立，本課程旨在鼓勵獨立研究的發(fā)展。為加深學(xué)生對專業(yè)性和設(shè)計整體的理解，本課程以講課、專題討論和口頭指導(dǎo)為中心，藝術(shù)與設(shè)計工作坊的課程則并非必修。講課是為已經(jīng)修過大學(xué)部藝術(shù)史及設(shè)計理論課，或擁有相當(dāng)知識程度的學(xué)生所設(shè)，來自其他大學(xué)主修文學(xué)或其他領(lǐng)域的學(xué)生請?zhí)貏e留意此點。

藝術(shù)文化

現(xiàn)在已是時候思考如何發(fā)展更有效的藝術(shù)與文化活動及環(huán)境了，人文與社會環(huán)境的現(xiàn)狀背景是我們的起點，著眼于改變中的趨勢。藝術(shù)與文化政策被認(rèn)為是當(dāng)今世界上重要的政策議題，對于更有效聯(lián)結(jié)人們、經(jīng)濟(jì)與文化資源的探求已經(jīng)展開，以開創(chuàng)各種新的可能。

本課程從&rquo;政策&rquo;與&rquo;文化&rquo;觀點來看藝術(shù)與設(shè)計，探討想法與訊息的系統(tǒng)化的可能性。更具體來說，學(xué)生在將社會與文化聯(lián)結(jié)的范疇中，探索不同活動與政策背后的理念，以及博物館、文化機(jī)構(gòu)和企業(yè)慈善單位之新的文化活動發(fā)展。學(xué)生對于管理技巧發(fā)展出更深的理解，并將基于文化與文明的比較研究、藝術(shù)與設(shè)計史、當(dāng)代藝術(shù)理論和藝術(shù)社會學(xué)的研究方法融會貫通。藉由各領(lǐng)域中經(jīng)驗豐富的專家的授課、跨國和區(qū)域性調(diào)查與研究專案，本課程的目標(biāo)是為藝術(shù)與文化支持體制的發(fā)展貢獻(xiàn)新的想法，創(chuàng)造并傳播新的價值。

Japanese Painting｜齋藤茉莉

Printmaking｜柏木優(yōu)希

Sculpture｜鈴木恵里

設(shè)計課程

視覺傳達(dá)設(shè)計

信息科技、生態(tài)學(xué)以及關(guān)于人體與認(rèn)知的知識革命，已創(chuàng)造出二十一世紀(jì)對表達(dá)設(shè)計的新想法之需求。溝通表達(dá)并不僅止于傳遞訊息，更普遍來說，它包含像是聲音、視覺和手勢等機(jī)制的使用：例如，人們之間對改變的回應(yīng)，還有因其對人們與環(huán)境的影響進(jìn)而帶來改變的行動。從本質(zhì)上來說，溝通表達(dá)是一個動態(tài)的過程，涉及復(fù)雜的感知與行動系統(tǒng)。視覺表達(dá)設(shè)計的課程目標(biāo)是要幫助學(xué)生找尋新的設(shè)計，將溝通視為一個動態(tài)的過程，并透過理論和實務(wù)研究，建立自己的專業(yè)領(lǐng)域。學(xué)生參與視覺語言、設(shè)計符號學(xué)和設(shè)計理論的理論性研究以及敘事行為的廣泛研究，學(xué)習(xí)訊息與人們之間的對話，并將溝通表達(dá)視為社群行動的一環(huán)。研究包含書寫空間設(shè)計、訊息設(shè)計與環(huán)境設(shè)計，以及傳達(dá)設(shè)計的整合領(lǐng)域。

工藝工業(yè)設(shè)計

本課程包含三大領(lǐng)域：工業(yè)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計和工藝設(shè)計，其中工藝設(shè)計又依材料區(qū)分成五項科目：金工、陶藝、木工、紡織品及玻璃工藝。學(xué)生選擇一個研究領(lǐng)域，作為大學(xué)部學(xué)習(xí)的延伸。在考量其作品在社會情境中的設(shè)計可能性后，計劃并制作相關(guān)專案。學(xué)生在教師的監(jiān)督下繼續(xù)精進(jìn)，主要專注于他們專攻的領(lǐng)域上。為使所創(chuàng)造出的作品體現(xiàn)生活的廣大光譜，學(xué)生必須培養(yǎng)出寬廣的視野，并且能夠從不同角度來分析問題。因此，本課程將使學(xué)生能夠受到指導(dǎo)老師及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业闹敢徒ㄗh。

空間演出設(shè)計

在本課程中，學(xué)生探索人與周遭空間的關(guān)系，并透過其專業(yè)的研究領(lǐng)域來發(fā)展出與社會更緊密的聯(lián)系，以制作更令人滿足、更愉快的環(huán)境為目標(biāo)。本課程的焦點在于三大方面：從布景視角反映出時間與空間軌跡的舞臺設(shè)計、表現(xiàn)與規(guī)劃視角的展演設(shè)計、以及時尚和環(huán)境情境角度的服裝設(shè)計。這些范疇彼此間的相關(guān)性提供了應(yīng)用于相似領(lǐng)域的可能性。藉由讓學(xué)生得到專家和指導(dǎo)老師的指引，本課程致力于訓(xùn)練多方面的空間設(shè)計專家。

建筑

建筑課程的首要目標(biāo)是仔細(xì)檢視建筑設(shè)計與社會、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象的關(guān)系。此方法以大學(xué)部四年建筑設(shè)計課程為基礎(chǔ)，因此學(xué)生需要研習(xí)相關(guān)領(lǐng)域。學(xué)生在指導(dǎo)老師的指引和相關(guān)領(lǐng)域教師的協(xié)助下，透過研究與分析實際的問題和模式的呈現(xiàn)來進(jìn)行他們的研究。第二年的學(xué)生則進(jìn)行他們的論文專題，作為第一年學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)總結(jié)。本課程的特殊本質(zhì)體現(xiàn)于結(jié)合了研究報告與專案的教學(xué)法上。學(xué)生也主動參與建筑設(shè)計競賽。

基礎(chǔ)設(shè)計

本課程的研究將設(shè)計的各別領(lǐng)域及常見問題視為整體，也包含從社會、人類和文化的觀點來探討設(shè)計理論、設(shè)計史以及造型與顏色的理論和歷史。本課程也檢視這些領(lǐng)域間的關(guān)系、信息與溝通的科技進(jìn)展，還有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生活方式等領(lǐng)域的社會變遷。信息和媒體相關(guān)設(shè)計及社會設(shè)計的快速成長，衍生出不同性質(zhì)的新問題，因而開啟了新的研究領(lǐng)域。故需要能全面探究設(shè)計的概念與方法論，以鑒別、理解并解決問題，提供批判并呈現(xiàn)設(shè)計提案?；A(chǔ)設(shè)計是尋找社會、人類和文化情境之設(shè)計解決方案的創(chuàng)意領(lǐng)域，在設(shè)計的研究與使用上融合了各項新領(lǐng)域。

影視

現(xiàn)今視覺影像并不僅存在于藝術(shù)成品形式，也遍及于社會各個領(lǐng)域中。在影視課程中，學(xué)生分析視覺影像在當(dāng)代社會的不同形式和功能，思考其意義和所擁有的各種可能性。我們邀請不同影視領(lǐng)域中最具資格的專家前來授課，致力使學(xué)生能將其研究延伸至各種可能的方向。

攝影

現(xiàn)今表現(xiàn)形式的藝術(shù)皆面臨經(jīng)?；靵y不明的社會，攝影的創(chuàng)意領(lǐng)域也正經(jīng)歷重大變革。數(shù)字科技已成為傳統(tǒng)化學(xué)沖洗攝影外的另一種影像表達(dá)方式，而全面覆蓋全球的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對相片如何傳遞和呈現(xiàn)已開始產(chǎn)生巨大的沖擊。在今天，其他當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域正越來越接近電影表達(dá)，我們必須以整合、多方位的角度來解析當(dāng)代攝影環(huán)境，思考聯(lián)結(jié)新表達(dá)模式的方式，并在能夠充分發(fā)揮攝影表達(dá)的可能性的環(huán)境中實踐，攝影課程便是為此而生。

設(shè)計信息

不斷改變的當(dāng)代社會為價值體系帶來蛻變，社會也因此需要更廣泛地應(yīng)用設(shè)計并改革設(shè)計的方法論。當(dāng)前最迫切的需求是關(guān)于高速信息科技的設(shè)計理論和相關(guān)方法論。為回應(yīng)此現(xiàn)狀，設(shè)計信息課程專注于從以下觀點出發(fā)的廣泛研究：創(chuàng)意的觀點（如數(shù)字信息表述）、認(rèn)知心理學(xué)的觀點（如人與機(jī)械間和諧而簡單的溝通），還有科技的觀點（如設(shè)計過程的信息化）。本課程也以貢獻(xiàn)社會為目標(biāo)，從全球文化、社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的觀點找尋問題，探討它們與信息科技的連結(jié)，并提出新的解決方案。

Inustrial,Interior an Craft Design｜チン キ

Science of Design｜ショウ キン

Imaging Arts an Sciences｜関根亮

【微語】破千重關(guān)心懷天下，讀萬卷書志在四方。