澳大利亞的大學(xué)入學(xué)要求很低，是不是大學(xué)很水？很多同學(xué)都表示擔(dān)心，其實(shí)是國內(nèi)碩士學(xué)習(xí)和澳洲碩士在教學(xué)課程有很大的區(qū)別，澳大利亞大學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自主性和對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，?要學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)課程，學(xué)會(huì)去思考問題，跟老師溝通。

1. 澳洲碩士課程注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

澳洲 留學(xué) 碩士 課程學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的，要求學(xué)生本人有積極的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生們不但要在課堂上完成部分的課程學(xué)習(xí),還要在課下完成研究論文寫作。在課堂上，教師不再是課堂的主角，每一位學(xué)生都是參與者，參與大量專業(yè)相關(guān)的主題討論。這一點(diǎn)跟中國式教育是有很大差異的。澳洲碩士課程使學(xué)生的思維模式完全被顛覆了，學(xué)生變得熱愛學(xué)習(xí)，熱愛鉆研，熱愛課堂，更熱愛自己的專業(yè)。

1. 澳洲碩士課程注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性

澳洲留學(xué) 注重學(xué)生發(fā)散性思維的開發(fā)，而不是死板教學(xué)。澳洲留學(xué)碩士課程沿襲了西方文化的特性：不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，但非常注重創(chuàng)新與依據(jù)。同學(xué)們只要能給出合理的解釋和依據(jù)就 OK，這十分有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1. 澳洲碩士課程注重學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和實(shí)踐性

在澳洲碩士課程安排中，課程需要通過動(dòng)手操作和實(shí)地考察，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。在澳洲留學(xué)就讀碩士課程，參與項(xiàng)目和課題是一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)課題或者項(xiàng)目常常需要學(xué)生深入到政府、企業(yè)、社區(qū)甚至大街小巷來進(jìn)行實(shí)地考察與取材，從而來獲取一手的數(shù)據(jù)和資料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

1. 澳洲碩士課程注重團(tuán)隊(duì)作業(yè)的教學(xué)模式

溝通交流和團(tuán)隊(duì)合作能力也是澳洲留學(xué)中十分看重的品質(zhì)，因此澳 洲碩士課程學(xué)習(xí)過程也是培養(yǎng)這些能力的過程。團(tuán)隊(duì)作業(yè) (GROUP ASSIGNMENT)是澳洲碩士教育的一大亮點(diǎn)。在澳洲大學(xué)里，一個(gè)大的課題通常需要3-4人合作完成，從查找資料、設(shè)計(jì)文章框架、內(nèi)容分工、制作演講幻燈片，到最后的演講，都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)完成。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)具有現(xiàn)實(shí)意義。

從以上四點(diǎn)可以看出，澳洲碩士課程真正培養(yǎng)的是學(xué)生綜合能力，而不僅僅是某一個(gè)方面。其中最重要的莫過于思維新穎，創(chuàng)新和實(shí)踐。這些都是年輕海歸人員要具備的重要能力。

尤其對(duì)于想自己回國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，這些是必須具備的素質(zhì)。同時(shí)，這些優(yōu)秀的特質(zhì)也會(huì)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大潮中大大加分，會(huì)推動(dòng)留學(xué)生職業(yè)空間的上升，上升空間開闊進(jìn)而帶動(dòng)可觀的收入。這個(gè)良性循環(huán)是否能夠按照預(yù)期的開始，這完全取決與學(xué)生本人自己在讀書期間的表現(xiàn)了。

【微語】留學(xué)不是為了出國，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活。