第一個(gè)是cv。cv的格式非常重要。格式就好比一個(gè)人的臉蛋，如大家看到顏值高的美女或者帥哥都想多看兩眼一樣。看到格式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腸v，說(shuō)明這個(gè)人是etail-oriente。大學(xué)的professor（尤其是social science﹚ 看到不elegant的report或者coe，就連看都不想看了。我曾經(jīng)就因?yàn)閏ourse report的中有幾個(gè)bullet沒(méi)有對(duì)齊，被老師打回來(lái)重寫(xiě)了。改簡(jiǎn)歷格式的時(shí)候，建議大家去各個(gè)學(xué)校的**上,看看那些老師的cv都是什么格式。一定是那種看起來(lái)簡(jiǎn)潔大方，又都特別工整的。pay attention to etails! 在眾多申請(qǐng)者中，能在內(nèi)容上取勝的人太少了，但是如果再輸在了格式上，那就真的不好說(shuō)了。

其次是內(nèi)容。如果你有很多要說(shuō)的，那就挑最重要的。比如跟你申的方向有關(guān)的research，或者一些牛逼的實(shí)習(xí)和課外活動(dòng)；如果你確實(shí)活動(dòng)和research沒(méi)多少，那就全扔上去吧。better than nothing。但是有一點(diǎn)，不管你在表達(dá)相關(guān)或者不相關(guān)的東西，一定要in etails。

第二個(gè)是ps。不知道是不是受某機(jī)構(gòu)的影響，大家在寫(xiě)ps的時(shí)候，會(huì)寫(xiě)很多長(zhǎng)句子。加各種which從句或者連詞。然而同學(xué)語(yǔ)感沒(méi)有那么好，寫(xiě)很多的長(zhǎng)句子會(huì)使得自己的表達(dá)不夠清楚甚至ungrammatical。真正的長(zhǎng)句子可能除了出現(xiàn)在the new yorker等雜志上，日常的acaemic writing中并不很常見(jiàn)。所以你根據(jù)自身情況，合理的選擇長(zhǎng)句子的數(shù)量。簡(jiǎn)單的句子并不會(huì)讓自己顯得不夠好，關(guān)鍵是句型的變化和動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。

關(guān)于應(yīng)不應(yīng)該找native speaker改自己的ps。如果你能找到一個(gè)大學(xué)里的professor，那肯定沒(méi)有問(wèn)題。或者一個(gè)well-eucate之類(lèi)的。如果是其他的，那可能他對(duì)你的幫助并不大。此外，如果他不在學(xué)術(shù)的環(huán)境里，他并不知道一個(gè)ps應(yīng)該表達(dá)成什么樣。要注意ps其實(shí)是學(xué)術(shù)寫(xiě)作的一種。另一個(gè)比較好的辦法是找自己學(xué)校畢業(yè)的師兄師姐。他們申請(qǐng)過(guò)，現(xiàn)在也在校園里念書(shū)，并且在美帝經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練，所以能給你提供一些中肯的意見(jiàn)。

第三個(gè)是rl。推薦信本來(lái)應(yīng)該是由推薦老師親自寫(xiě)并發(fā)給學(xué)校的，理應(yīng)屬于保密文書(shū)（通常網(wǎng)申時(shí)，系統(tǒng)會(huì)有一個(gè)選項(xiàng)，讓我們放棄看推薦信的權(quán)利）。但是由于國(guó)內(nèi)的老師大部分都沒(méi)有很強(qiáng)的英文寫(xiě)作能力，或者有英文寫(xiě)作能力但是太忙沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，更或者你并沒(méi)有得到老師的同意，強(qiáng)行向讓某位老師當(dāng)自己的推薦人，同學(xué)們往往要自己親自操刀寫(xiě)推薦信。既然你在模仿老師的口吻寫(xiě)推薦信，那就寫(xiě)的像一個(gè)老師！。寫(xiě)的像一個(gè)老師，不是簡(jiǎn)單的把第一人稱(chēng)換成第三人稱(chēng)，而是應(yīng)該真的站在一個(gè)老師的立場(chǎng)。作為lecturer，我自己也給unergrauates寫(xiě)過(guò)rl。在寫(xiě)推薦信的時(shí)候，我會(huì)注意不出現(xiàn)一些關(guān)系過(guò)度親密的詞匯，避免比如有些同學(xué)用到的my belove ***。此外，描述學(xué)生做過(guò)的事情時(shí)，不要詳細(xì)到失真。從學(xué)生怎么想，到怎么做，到自己很impressive這種是不合乎一個(gè)老師的定位的。

researcher們寫(xiě)作說(shuō)話多是很客觀的。很多professor寫(xiě)推薦信是 擺一個(gè)事實(shí)（這位學(xué)生，在我的xxx課上拿了a）+ 對(duì)他的評(píng)價(jià)是（excellent or beyon the majority）+ 一到兩個(gè)例子（participation，上課提問(wèn)積極or research 時(shí)很creative）?john nash在cornell的老板曾經(jīng)給他寫(xiě)推薦信，就說(shuō)了一句話﹙he is a genius﹚。所以推薦信不在于長(zhǎng)度和etail，但是一定要有老師的tone以及客觀的態(tài)度。此外，最好找你的朋友或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐幫你寫(xiě)推薦信。申請(qǐng)的同學(xué)之間也可以互相幫助對(duì)方寫(xiě)。不要三封推薦信+ps看起來(lái)都是一個(gè)人的style＝＝

第四個(gè)是 語(yǔ)言。最近又看了很多同學(xué)的文書(shū)，想在這里說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)言的問(wèn)題。

1.?語(yǔ)法錯(cuò)誤。同學(xué)們特別常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤有以下幾類(lèi)： 1.1不注意單復(fù)數(shù)。單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤使用，會(huì)很大程度上影響讀者的閱讀速度。同時(shí)也會(huì)讓別人覺(jué)得你沒(méi)有pay attention to etail. 不過(guò)這個(gè)比較好改。一般wor都有檢查單復(fù)數(shù)的功能，但凡wor在一個(gè)句子底下畫(huà)綠色波浪線，就說(shuō)明你的句子很有可能單復(fù)數(shù)使用不恰當(dāng)，你就可以再仔細(xì)看看并修改； 1.2分不清the，a的作用。這兩個(gè)詞是同學(xué)們最容易混淆的詞。有的同學(xué)的文章里通篇都是the！并不是所有情況下都可以用的。英英詞典里對(duì)the的其中一個(gè)解釋是：enoting one or more people or things alreay mentione or assume to be common knowlege. 要不然之前提到過(guò)，這里再提，要不然就是大家都知道一些常識(shí)。在這種情況下用the。當(dāng)然還有很多其他情況，不過(guò)還是有很多時(shí)候用a 或者復(fù)數(shù)的！?1.3 亂用從句。一個(gè)句子里出現(xiàn)3－4個(gè)從句這種事情不是說(shuō)不可以，前提要得沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤！在有語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況下，讀者就會(huì)完全不知道你在講什么！不是不推薦同學(xué)們使用。而是因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)的語(yǔ)感沒(méi)有那么好，會(huì)出錯(cuò)。老老實(shí)實(shí)一句話一到兩個(gè)從句就好。2.?chinglish。英文和中文差異顯著，當(dāng)中國(guó)學(xué)生缺少一個(gè)真正的英文環(huán)境，他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候很容易忽略掉兩種語(yǔ)言的差異。結(jié)果就是老外眼中的chinglish！舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。sue went to the shops to buy things for me yesteray.這句話仔細(xì)看并沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。但是卻不地道！因?yàn)槔贤獠粫?huì)這么說(shuō)，通常他們會(huì)說(shuō)sue went to shopping for me yesteray. 簡(jiǎn)單的說(shuō)就是語(yǔ)言很有！用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞匯和句型表達(dá)比較復(fù)雜的意思。這個(gè)chinglish很難在短時(shí)間內(nèi)改掉。所以最好找人幫你看看你的文書(shū)。

一個(gè)表達(dá)不清晰，用詞句子不地道的文書(shū)，會(huì)讓老師對(duì)你的英文書(shū)寫(xiě)能力有個(gè)大寫(xiě)的疑問(wèn)！

【微語(yǔ)】在外留學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，愿你在這段時(shí)光里收獲滿滿，快樂(lè)無(wú)限！