宋老師從事留學工作八年，發(fā)現(xiàn)越來越多的家長選擇將孩子送去國外留學，而且“低齡化”趨勢顯著。在前些年，家長都會覺得孩子年齡太小，對孩子到國外學習的諸多方面都非常擔憂，但是為什么現(xiàn)在很多家長早早地就把自己孩子送到加拿大讀小學呢？加拿大的小學和中國的小學到底有什么不同？為什么家長們越來越信賴加拿大的小學教育了？

今天宋老師就和大家一起來討論下這個問題。

首先，國內外升學制度決定培養(yǎng)理念不同

中國不管是小學、初中還是高中，在教學中脫離不了的便是升學率。小升初，孩子要考試。初中進高中還是要考試。高中進大學的高考更不用說。既然最后是一場考試決定能不能去好學校，有沒有出息，那么學校教育上一切都要圍繞著考試進行。

中國很多小學的課程表上雖然在語數外等主課之外有音樂美術體育等內容，但對于這些課程到底實際上是不是被支援給了語數外，中國家長心里都有數。最終，瘦弱的孩子被沉重的書包壓成了駝背，眼鏡早早的就掛到了臉上，正在長身體的時候卻因為要寫作業(yè)而長期熬夜。

說起來沒辦法，要是小學就輸在了起跑線上，以后拿什么去考試？還想不想讀進 211、985 的好大學了？

加拿大由于沒有中考，高考這些東西，所以他們的孩子發(fā)力階段是高中中后期和大學。加拿大整個教育環(huán)境都認為，小學的孩子明明就是個孩子，為什么要逼他們做這做那？學校教育就應該以發(fā)覺潛能，啟發(fā)創(chuàng)造力，開發(fā)興趣為主，同時還要培養(yǎng)孩子的各方面的好品德，好習慣。至于像中國那種搶占體育課音樂課，花式做題，是不是有點虐待兒童的意味？

所以加拿大的小朋友從小就有很強的公民意識和社會責任感，在他們的學分上，對做義工，社會志愿者方面都有硬性規(guī)定。老師還鼓勵孩子們勞動致富，比如有的老師會帶著孩子給社區(qū)送報紙，賺到的錢也歸孩子自己。

等孩子到了差不多十三四歲的初中階段，普遍都明白自己動手豐衣足食的道理了，假期都會自己主動打零工賺錢，這也是孩子學習獨立的一個重要方面。

另外，中國和加拿大小學教育方式區(qū)別很大

在中國課堂上，一個很常見的現(xiàn)象就是如果你一個英語單詞不會寫，老師會教導你至少自己寫十遍才能過關。如果是在加拿大的小學課堂上，老師教外語的話，他會告訴學生如果這個單詞你不會，你必須自己想辦法，老師不會命令你去讀幾遍或者抄幾遍，這個時候學生們就會發(fā)現(xiàn)最適合自己的學習方法了，比如有的同學發(fā)現(xiàn)自己讀幾遍就記住了，有的同學覺得自己好像要在紙上寫幾次才行，用自己的方法去完成這個單詞，然后再找老師幫忙聽寫，過關了就可以和同學們一起玩。

也就是說，在教育方式上，中國的老師偏向于主動傳授學習方法給學生，學生們默認接受，照做便是，他們沒有時間去思考這個方法是否有效。加拿大老師則普遍帶領學生一起互動探索。

對應教學方式的不同，學校里面的體系也很不一樣。中國小學一個班級四五十個孩子，用一樣的教材，做一樣練習題，跟富士康的流水線一樣，批量化“生產”。

其實，加拿大小學硬件并不比中國好

很多人覺得，既然都說加拿大的教育好，所以他們中小學一定修建的很氣派，什么體育場、實驗樓、大禮堂都得有。其實并不是這樣，加拿大普通中小學的硬件設施跟中國普通城市里面的普通中小學差不多。

但是他們設施運用效率更好。比如，中國很多小學有體育場，但學校嚴禁學生踢球。學校有塑膠跑道，但是不讓學生沒事就去跑步運動。因為中國的學校怕孩子運動中受傷了，家長來“要說法”。加拿大的小學不僅不會禁止孩子運動，還會有老師專門在課后帶著孩子一起運動。而且他們的這些設施，使用效率很高，絕不會成為擺設。

很多中國的小學生要早晨 6 點多起床，7 點 40 到學校，一直到下午 4、5 點回家，然后就做功課，中間除了吃飯頂多看一會動畫片，這樣枯燥的學習生活日復一日直到考上大學。加拿大的小學生則是早晨 8 點起床，8 點 45 到學校，下午 3 點半回家。按照時間算一下，不難發(fā)現(xiàn)，每個加拿大孩子，上課時間只有短短的 6 小時，6 小時之外就是他們的“豐富童年”。

雖然他們中小學的硬件并不比中國更高大上，但他們不會出現(xiàn)硬件特別差的學校。中國最常見的情況就是，大中城市里面最好的幾所小學里面有最好的老師，最好的硬件條件，走到同一省市的偏遠地區(qū)之后，你會發(fā)現(xiàn)不僅僅是教室漏水，可能桌椅都是缺胳膊斷腿的。

但是加拿大，不管去排名第一的小學，還是區(qū)排名 500 的小學，硬件設施上的區(qū)別并不明顯。加拿大要保障每一個孩子學習的環(huán)境，從來也不會搞“教育產業(yè)”。

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