在研究中國學生為什么到歐洲來接受高等教育時，我們在談話中聽到了一些讓人厭倦的刻板的觀點。在 英國大學 的一些教職員中，幾個最普遍的觀點是相互抵觸的：中國學生很有錢，他們不在乎學習，只想去參加派對；以及，他們都極其用功學術，不在其他事情上花時間。

但我們可以用數(shù)據(jù)來挑戰(zhàn)這些刻板印象，這些數(shù)據(jù)代表了全體在英國的中國學生。Bright Futures項目是第一個對這個群體進行抽樣調(diào)查的代表性項目，此外，我們對這些學生在中國的同齡人也做了比較性的調(diào)查。我們的研究顯示了與刻板印象非常不同的現(xiàn)實。

首先，英國的中國學生并不都“有錢”。相反，他們來自各種社會背景。實際上，我們調(diào)查的本科生與碩士生中超過30%的人父母并不是專業(yè)人員或高級管理人員。這一比例與英國高等教育學生總體的社會階層成分大致相似。

對第二個刻板印象的挑戰(zhàn)是，我們發(fā)現(xiàn)，中國學生在來英國之前的學術成績與他們在中國的同齡人一樣多樣。到英國的學生各種各樣，包括成就很高的人，也有成績很低的人。和這種狀況類似，在英國學習期間，他們對自己學習結果（以最終分數(shù)或學位等級衡量）的期待也很不一樣。

學生背景各異

雖然在英國的中國學生與國內(nèi)同齡人的學術成績分布大致相似，前者的父母背景仍然相對更優(yōu)越。在英國的中國留學生中有69%的人將自己的父母劃歸到“專業(yè)人員”或“高級管理人員”，而在中國，只有24%的學生來自這一背景。

中國國內(nèi)學生的社會階層更為多樣反映了兩個事實：過去20年里中國高等教育的快速擴張，以及中國學生和家長對高等教育的渴望在不斷增長。

中國家庭面板調(diào)查（China Family Panel Survey）的數(shù)據(jù)顯示，20%的父母會考慮送孩子出國受教育，不論在城市還是鄉(xiāng)村，也不論收入及父母的教育背景，這一期待都廣泛存在，當然那些自己也讀過大學的父母中比例會更高。

在父母的這種期望下，這就難怪我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來到英國的中國學生都確定是為了獲得優(yōu)秀的教育。然而，他們并不僅僅將之視為一個積累履歷的機會，也是為了實現(xiàn)其他優(yōu)先目標，包括“實現(xiàn)自我價值”、“獲得新的經(jīng)歷”以及“接觸來自不同背景的人“。這些更宏大的目標也是英國學生所持有的，我們將后者作為對照組也做了調(diào)查。總體來說，我們的研究顯示，中國學生與英國同齡人一樣，看中高等教育自身的價值，而不僅是將其作為通往職業(yè)的準備階段。

不足

但我們的發(fā)現(xiàn)還顯示，英國大學 的招募政策在多個方面對優(yōu)秀學生缺乏支持，包括錄取什么樣的學生以及學習的內(nèi)容。首先，高等教育統(tǒng)計機構Higher Eucation Statistics Authority（HESA）的數(shù)據(jù)顯示，英國的中國學生集中在某些特定專業(yè)上，尤其是商務研究。這意味著 英國大學 在吸引學生到其他專業(yè)上存在不足，特別是在科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）專業(yè)。

其次，英國大學 可能沒有盡可能地招募更多最優(yōu)秀的學生。在中國的頂尖大學里，在曾考慮去海外大學的受訪學生中，35%的人表示，他們沒有成行的主要原因是成本。鑒于英國對國際學生征收的高昂費用，以及對非英國和非歐盟學生缺乏按需或按成績分配的獎學金，這是個顯著的障礙。

我們的研究使我們得以對這個學生群體做詳細的分析，在所有在全球范圍內(nèi)移動的高等教育學生中，他們占到20%。它第一次提供了代表性的數(shù)據(jù)，不僅挑戰(zhàn)了刻板印象，也提供了一扇窗口，去理解這些學生的經(jīng)歷以及他們?nèi)绾慰创约旱拇髮W教育和未來。

【微語】留學，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國的時間，但可以改變出國的心態(tài)。