女人被躁到高潮嗷嗷叫游戏,久久久久亚洲av成人人电影,久久久精品人妻一区二区三区四,久久久久无码精品国产app,免费人成视频在线播放

留求藝—您的留學(xué)規(guī)劃師

教師都沒(méi)國(guó)際化,還談什么國(guó)際化大學(xué)

2025年【出國(guó)留學(xué)】申請(qǐng)條件/費(fèi)用/專業(yè)咨詢 >>

留學(xué)院校申請(qǐng)條件是什么?留學(xué)費(fèi)用是多少?學(xué)校留學(xué)專業(yè)都有哪些?

點(diǎn)擊咨詢

? 作為高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的源動(dòng)力,教師的國(guó)際化程度對(duì)高校國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施,具有重要意義。

教師都沒(méi)國(guó)際化,還談什么國(guó)際化大學(xué)

大量研究表明,世界一流大學(xué)的師資力量往往國(guó)際化程度很高。

數(shù)據(jù)

例如,耶魯大學(xué)3000多名專職教師來(lái)自于110個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū),斯坦福大學(xué)48%的專職教師來(lái)自其他國(guó)家和地區(qū),哈佛大學(xué)30%的專職教師來(lái)自其他國(guó)家和地區(qū)。

師資的國(guó)際化水平很大程度影響著課程的國(guó)際化程度和學(xué)生的國(guó)際化視野。因此,高校的國(guó)際化建設(shè)也離不開師資的國(guó)際化,本文將為您詳細(xì)介紹如何實(shí)施師資國(guó)際化戰(zhàn)略。

01引進(jìn)國(guó)際性人才

直接引進(jìn)國(guó)際性人才是高校提高師資隊(duì)伍國(guó)際化程度方面最常用的策略。

美國(guó)教育委員會(huì)(American Council on Eucation,下稱“ACE”)總結(jié)了以下幾類高校使用度較高的人才引進(jìn)方式。

借勢(shì)國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃

對(duì)高校而言,國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃無(wú)疑是一個(gè)引進(jìn)本國(guó)在海外就職、求學(xué)高層次人才的“綠色通道”。

通過(guò)借勢(shì)各類人才計(jì)劃,招聘海外國(guó)際性、高層次人才回國(guó)參與高校科研和教學(xué)的做法,已經(jīng)受到諸多高校的青睞,也取得了不錯(cuò)的效果。

將“具有國(guó)際化背景”納入教師聘用標(biāo)準(zhǔn)

除了借助于國(guó)家的政策支持,高校自給自足、自主聘用國(guó)際性人才,也被認(rèn)為是個(gè)有效策略。

目前諸多高校在聘用專職教師時(shí),會(huì)將“具有國(guó)際化背景或經(jīng)歷”作為聘用的首要標(biāo)準(zhǔn)。

聘用短期客座教授

海外客座教授也是高校國(guó)際化師資建設(shè)中的重要資源。

? 02增強(qiáng)教師海外交流

交流形式

在提升師資國(guó)際化水平時(shí),高校除采取“引進(jìn)來(lái)”策略外,也廣泛使用“走出去”的辦法。

ACE總結(jié)出以下幾種“走出去”的方式。

假期海外交流

派遣教師去海外參加周期較短的學(xué)術(shù)或教學(xué)交流,是高校最常用的“走出去”策略

為了不影響教師正常的教學(xué)活動(dòng),ACE研究人員認(rèn)為,在假期安排海外交流活動(dòng)是個(gè)不錯(cuò)的選擇,因?yàn)檫@樣不僅能夠讓更多教師有機(jī)會(huì)參與交流,而且可以適當(dāng)延長(zhǎng)教師的交流時(shí)間,便于他們對(duì)海外文化、領(lǐng)域知識(shí)有更深入的理解。

案例

例如,從2013年開始,杜魯門州立大學(xué)每年暑假均派遣教師,到中國(guó)的友好學(xué)校進(jìn)行4-6周的交流。除了正常的學(xué)術(shù)交流外,該校教師還會(huì)在交流期間,舉辦關(guān)于“英語(yǔ)語(yǔ)言演講技巧“的研討會(huì),并以此為契機(jī)為學(xué)校做招生宣傳。

教師交換項(xiàng)目

ACE在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),高校實(shí)施了“一對(duì)一”的海外教師交換項(xiàng)目,以同時(shí)提升合作院校雙方的師資國(guó)際化水平。

所謂“一對(duì)一”交換,是指由合作院校雙方,分別派遣一名本校教師去往對(duì)方院校進(jìn)行短期交流。

一般在此模式下,教師交流多以短期參與合作院校課程教學(xué)、科研項(xiàng)目的形式進(jìn)行。

在線交流

基于互聯(lián)網(wǎng)的線上交流也越來(lái)越受到高校的追捧。

相較于實(shí)地交流,通過(guò)Skype、WebEx、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式進(jìn)行線上交流擁有成本低、受益群體大、交流內(nèi)容可留存等優(yōu)點(diǎn)。

為高校國(guó)際交流帶來(lái)諸多益處的同時(shí),在線交流也對(duì)高校的技術(shù)水平提出了更高的要求。

案例

為了提高與海外高校在線交流的質(zhì)量,紐約大學(xué)于2006年設(shè)立了紐約州立大學(xué)國(guó)際合作與在線學(xué)習(xí)中心(SUNY Center for Collaborative online International Learning),以開發(fā)本校與合作院校可共同使用的在線國(guó)際化課程。

目前,該中心已與30余所海外高校達(dá)成長(zhǎng)期合作,由合作院校貢獻(xiàn)在線課程資源和教師資源,本校和合作院校的學(xué)生均可申請(qǐng)學(xué)習(xí)課程。

合作渠道

建立合適的合作渠道不僅能夠提高統(tǒng)籌工作的效率,也能確保交流質(zhì)量。

ACE對(duì)各高校建立海外交流合作的渠道進(jìn)行了總結(jié),以下幾種策略較為廣泛使用。

借助活躍教師的力量

總體而言,高校的海外交流活動(dòng)多由個(gè)別活躍教師或一兩個(gè)活躍團(tuán)隊(duì)組織開展。

他們通過(guò)自己的私人關(guān)系參與各類國(guó)際性交流活動(dòng)。

ACE認(rèn)為,高校應(yīng)該充分發(fā)揮這些活躍教師的作用,將他們建立的海外合作網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于全校整體的國(guó)際化建設(shè)中,將活躍教師與海外院校建立的私人關(guān)系有效轉(zhuǎn)換為院校之間的戰(zhàn)略合作關(guān)系,激發(fā)院校間的合作交流潛力,探索更多的交流機(jī)會(huì)。

建立教師海外交流數(shù)據(jù)庫(kù)

教師個(gè)體的海外交流行為不僅為高校提供了更多的交流機(jī)會(huì),也為高校的國(guó)際合作定位提供了參考價(jià)值。

ACE在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),辛辛那提大學(xué)、北卡羅來(lái)納州立大學(xué)喬治華盛頓大學(xué)等諸多高校建立了“海外交流數(shù)據(jù)庫(kù)”,定期收集、整理、分析教師海外交流活動(dòng)和海外合作信息。

這些數(shù)據(jù)可以幫助高校了解教師高頻合作的國(guó)家,拓展海外合作的渠道,和發(fā)掘行業(yè)內(nèi)的頂尖人才。

03 改革教師考核標(biāo)準(zhǔn)

教師國(guó)際化水平納入教師評(píng)審、考核

在目前的教師職位晉升和終身教授評(píng)審制度中,很少有高校將“教師提高國(guó)際化水平”作為考核標(biāo)準(zhǔn)

也就是說(shuō),提高自身國(guó)際化水平并不是教師在職業(yè)發(fā)展中的剛需,這就導(dǎo)致教師自身參與高校國(guó)際化建設(shè)的意愿并不強(qiáng)烈。

為了讓國(guó)際化變成教師的剛需,不少高校在終身教授評(píng)審、教師職位晉升等制度中,對(duì)教師的國(guó)際化水平提出了要求。

案例

例如,美國(guó)貝克學(xué)院在“教師職位晉升說(shuō)明文件”中明確要求,教師在申請(qǐng)終身教授的文件中,需說(shuō)明“如何在教學(xué)中體現(xiàn)自己的全球公民意識(shí)”。

羅格斯大學(xué)的職位晉升制度也對(duì)教師的國(guó)際化水平提出要求:參與職位晉升的候選人需提交關(guān)于在校內(nèi)外教授國(guó)際化課程、實(shí)施國(guó)際研究的材料。

制定改革推進(jìn)策略

高校的制度改革往往比想象中要困難很多,經(jīng)常會(huì)遭到教師反對(duì)的聲音。

ACE研究了諸多在國(guó)際化建設(shè)中成功實(shí)施終身教授與職位晉升制度改革的案例,總結(jié)出以下幾點(diǎn)成功“秘訣”。

選擇合適時(shí)機(jī)

ACE建議,國(guó)際化戰(zhàn)略在高校整體發(fā)展規(guī)劃有較高的優(yōu)先級(jí),且全校對(duì)實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的效果認(rèn)可程度較高時(shí),才是進(jìn)行終身制和職位晉升制度向國(guó)際化方向改革的合適時(shí)機(jī)

給予院系、職能部門自主權(quán)

對(duì)不同院系和職能部門而言,國(guó)際化建設(shè)的內(nèi)涵可能會(huì)有較大的差異。

ACE建議,高校應(yīng)給予各院系、職能部門足夠的自主權(quán),在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的框架內(nèi),由他們根據(jù)具體發(fā)展目標(biāo)、結(jié)合自身特點(diǎn),自主設(shè)計(jì)改革方案。

利益相關(guān)者參與

在制度改革中,利益相關(guān)者的參與非常重要。

從根本而言,終身教授與職位晉升制度改革對(duì)教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。因此,讓各個(gè)層級(jí)的教師充分理解改革方向、認(rèn)可改革目的,可以有效推進(jìn)制度改革。

04 小結(jié)

師資建設(shè)對(duì)高校整體國(guó)際化戰(zhàn)略實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義重大,高校可以通過(guò)引進(jìn)海外高層次人才、委派教師赴海外學(xué)習(xí)交流、改革教師考核標(biāo)準(zhǔn)等策略,提高師資團(tuán)隊(duì)的國(guó)際化水平。

與此同時(shí),高校還需注重教師國(guó)際化意識(shí)的培養(yǎng),讓教師從根本上認(rèn)可學(xué)校的國(guó)際化戰(zhàn)略,意識(shí)到自身國(guó)際化水平對(duì)學(xué)校整體的重要作用,從而提高他們參與國(guó)際化建設(shè)的熱情。

【微語(yǔ)】留學(xué),就是一種選擇,更是一種人生態(tài)度,我們不能決定出國(guó)的時(shí)間,但可以改變出國(guó)的心態(tài)。

本文地址:http://v5tt.cn/liuxue/211816.html

轉(zhuǎn)載說(shuō)明:文章《教師都沒(méi)國(guó)際化,還談什么國(guó)際化大學(xué)》由【留求藝】原創(chuàng)發(fā)布(部分轉(zhuǎn)載內(nèi)容均有注明出處,如有侵權(quán)請(qǐng)告知),轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來(lái)源。

教師都沒(méi)國(guó)際化,還談什么國(guó)際化大學(xué)的相關(guān)文章
  • 出國(guó)留學(xué)什么都沒(méi)學(xué)到

    留學(xué)是否有所收獲是一個(gè)主觀感受,以下是一些觀點(diǎn),幫助你理解留學(xué)可能帶來(lái)的不同形式的收獲:有些課程可能過(guò)于理論,缺乏實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生感覺沒(méi)有學(xué)到實(shí)質(zhì)內(nèi)容。在網(wǎng)上自學(xué)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容可以作為課程補(bǔ)充,針對(duì)職業(yè)規(guī)劃需......

  • 什么都沒(méi)人去法國(guó)留學(xué)

    關(guān)于為什么中國(guó)學(xué)生較少選擇去法國(guó)留學(xué),主要有以下幾個(gè)原因:法語(yǔ)是一門難度較高的語(yǔ)言,對(duì)于母語(yǔ)非法語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法語(yǔ)是一個(gè)挑戰(zhàn)。英語(yǔ)國(guó)家因語(yǔ)言通用性更高,成為中國(guó)學(xué)生留學(xué)的首選。在中國(guó),......

  • 什么都沒(méi)人去法國(guó)留學(xué)

    法國(guó)留學(xué)人數(shù)相對(duì)較少的原因可以歸納為以下幾點(diǎn):法語(yǔ)是一門相對(duì)小眾的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難,特別是對(duì)于母語(yǔ)非法語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法語(yǔ)是一個(gè)挑戰(zhàn)。相比英美等國(guó)家,國(guó)人對(duì)法國(guó)的認(rèn)知度較低,很多人......

  • 什么泰國(guó)是留學(xué)跳板

    ...課,尤其是國(guó)際學(xué)校的教師多來(lái)自歐美國(guó)家,教育質(zhì)量和國(guó)際化程度高。泰國(guó)文化與中國(guó)有許多相似之處,加之泰國(guó)華人眾多,語(yǔ)言和生活習(xí)慣的相近使得...

  • 什么泰國(guó)是留學(xué)跳板

    ...課,尤其是國(guó)際學(xué)校的教師多來(lái)自歐美國(guó)家,教育質(zhì)量和國(guó)際化程度高。泰國(guó)文化與中國(guó)有許多相似之處,加之泰國(guó)華人眾多,語(yǔ)言和生活習(xí)慣的相近使得...

小白留學(xué)


協(xié)助留學(xué)小白, 圓赴日留學(xué)夢(mèng)!

留學(xué)方案獲取