美國商科專業(yè)分析

有個說法，中國人在美國留學的一半學商

商科只是一個統(tǒng)稱，涉及專業(yè)很多，而且不同的國家、不同大學在專業(yè)細分上也有差異。商科以 FAME （金融、會計、管理、經(jīng)濟學）四大專業(yè)為代表。在美國，經(jīng)濟學其實通常不被歸入商科。

在美國，經(jīng)濟學是屬于理學學士，側(cè)重于數(shù)學，大多開設(shè)在綜合性大學的文理學院中，而商學院提供的本科學位類型有兩種：

理學學士（ Bachelor?of?Science，簡稱 B.S. ）

工商管理學士（ Bachelor?of?Business?Aministraion，簡稱 B.B.A. ）

除此之外，也有部分商學院提供的是文學學士（ Bachelor?of?Arts，簡稱 B.A. ）或者工商管理理學學士（ Bachelor?of?Sience?in?Business?Aministraion，簡稱 B.S.B.A. ）。

美國本科商科專業(yè)申請常識 1. 美國大學在本科階段開設(shè)商科專業(yè)的學校不多，而且部分商科專業(yè)在大二或大三階段才可申請。

美國大學的商學院，設(shè)有了金融，會計，市場營銷，國際商務(wù)，物流管理等專業(yè)。由于商科是職業(yè)指向非常強的專業(yè)，因此美國大學在本科階段開設(shè)有商科專業(yè)的學校并不多，像 Harvar University 的 Harvar Business School，Chicago University 的 Booth School of Business，它們的商學院沒有設(shè)置任何本科課程。而且，部分學校的商學院，在 Freshman 的申請階段不能進行申請，比如課程設(shè)置為期 2 年的 University of California-Berkeley 的 Haasschool of Business,以及 University of Virginia 的 McIntire School of Commerce，還有課程設(shè)置為期 3 年的 University of Michigan 的 Ross School ofBusiness。

美國本科商科專業(yè)申請常識 2. 美國本科商科專業(yè)不定設(shè)在商學院下面，部分專設(shè)本科商學院，但是需要大二階段才能申請，因此本科新生可先申請相關(guān)基礎(chǔ)課程。

大多數(shù)提供本科商科學位的商學院，本科商科專業(yè)和研究生階段的商科專業(yè)都設(shè)置在同一個學院之下，例如 University of Michigan 的 Ross School of Business，University of Pennsylvania 的 Wharton Business School。然而，就有個別學校在專業(yè)設(shè)置這方面突顯自身的與眾不同。就如備受好評的公立學校 University of Virginia 成立了針對本科生的本科商學院 McIntire，由此可以看出該校對培養(yǎng)本科生商科方面人才的重視。和 Haas school of Business 一樣，McIntire School of Commerce 是一個 2 年制的 program。有意申請該學院的學生，需要在大 2 階段進行申請，本校生或是轉(zhuǎn)學申請都可以。申請商學院的轉(zhuǎn)學，需要注意的是商學院對于先修課程的特殊要求。就以 McIntire 對轉(zhuǎn)學生的要求為例，商學院要求學生修過會計，經(jīng)濟學，概率論和微積分，數(shù)據(jù)分析等課程。

那么在這樣的情況下，希望申請金融專業(yè)的學生，不妨可以考慮經(jīng)濟學，數(shù)學這樣的基礎(chǔ)學科。這兩門學科的核心課程例如宏觀經(jīng)濟學，微觀經(jīng)濟學，微積分，線性代數(shù)等，不僅能夠滿足商學院的先修課程的要求，還能夠培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力，幫助學生打下學習金融的基礎(chǔ)。美國大學的本科教育本來就是基礎(chǔ)性的高等教育，這個基礎(chǔ)打好了，那么對于商科等延伸分支的學習才會順理成章，層層深入。

美國本科商科專業(yè)申請常識 3. 美國大學商學院本科申請要求 ( 硬件和軟件 ) 都高于其他學院 ;

對于期望直接申請商學院的本科金融專業(yè)的學生來說，主要可以參照商學院的本科新生入學要求。這些要求包括，IBT 分數(shù)，SAT 分數(shù)。與學校內(nèi)部大多數(shù)學院相比，商學院的錄取門檻相對較高。例如 University of Illinois at Urbana-Champaign 的 College of Business. 對于申請學校的文理學院，對國際學生 IBT 成績最低要求是 79 分，而對于學校的商學院，對國際學生 IBT 成績最低要求是 100 分。另外，被商學院錄取的學生，即使他們的 SAT1 平均分成績 (1860 - 2080) 和文理學院 (1860 – 2110) 不相上下，但是他們在高中階段的 GPA 成績 (91% - 98%) 比文理學院的錄取學生要略高 (88% - 97%)。

US News 2018 年以下商科類專業(yè)最佳院校：

1. 會計學（ Accounting ）

最佳院校：德州大學奧斯汀分校

位置：奧斯汀，德克薩斯州

1. 創(chuàng)業(yè)學（ Entrepreneurship ）

最佳院校：巴布森學院

位置：巴布森帕克，馬薩諸塞州

1. 金融學（ Finance ）

最佳院校：賓夕法尼亞大學

位置：費城，賓夕法尼亞州

1. 保險學（ Insurance ）

最佳院校：賓夕法尼亞大學

位置：費城，賓夕法尼亞州

1. 國際商業(yè)學（ 0International Business ）

最佳院校：南卡羅萊納大學

位置：哥倫比亞，南卡羅萊納州

1. 管理學（ Management ）

最佳院校：密歇根大學安娜堡分校

位置：安娜堡，密歇根州

1. 管理信息系統(tǒng)學（ Management Information System ）

最佳院校：麻省理工學院

位置：坎布里奇，馬薩諸塞州

1. 市場學（ Marketing ）

最佳院校：賓夕法尼亞大學

位置：費城，賓夕法尼亞州

1. 生產(chǎn)與運作管理學（ Prouction/Operations management ）

最佳院校：麻省理工學院

位置：坎布里奇，馬塞諸塞州

1. 定量分析學（ Quantitative Analysis ）

最佳院校：麻省理工學院

位置：坎布里奇，馬塞諸塞州

1. 房地產(chǎn)學（ Real Estate ）

最佳院校：賓夕法尼亞大學

位置：費城，賓夕法尼亞州

1. 供應鏈管理與物流學（ Supply Chain Management/Logistics ）

最佳院校：密歇根州立大學

位置：東蘭辛，密歇根州

有興趣的讀者敬請關(guān)注本號，

被 MIT 看中的幸運兒都有哪些特質(zhì)？這 3 個關(guān)鍵詞你有嗎？！

麻省理工學院是世界學生夢想的學府，建校至今共產(chǎn)生過 85 位諾貝爾獎得主。MIT以高標準要求篩選全球申請者，今年錄取率僅有 7%。

什么樣的孩子會被 MIT 選中？ MIT 招生官在錄取學生時最看重什么特質(zhì)？今天這篇文章將從 MIT 校長、招生官、被錄新生、MIT 校友、家長等角度，為大家全方位展示 “MIT 人 ” 或者說常青藤人具備的特點。

（ MIT 校園一角：麻省理工學院第十三任校長 Jerome Weisner 曾經(jīng)說過 “Getting an eucation from MIT is like taking a rinkfrom a fire hose.” 在麻省理工學院讀書就像是從消防栓里喝水）

Eric Grimson 教授目前是麻省理工學院學術(shù)發(fā)展名譽校長，他也是計算機科學與工程教授，同時擔任麻省理工伯納德 · 戈登 (Bernar M.Goron) 醫(yī)學工程主席。

Eric Grimson 教授

Grimson 教授說，他一直在嘗試為理想中的 MIT 學生描繪一幅畫像：這樣的一個學生來自于哪里？ Ta 有怎樣的體驗？又是如何通過自身的改變進而去影響其他人的？

然后他發(fā)現(xiàn)其實很難得到這樣一幅準確的畫像，因為 MIT 學生身上的品質(zhì)有一部分是可以量化的，也有一部分難以量化，但它們之間都有著共通的地方。

1、學術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異

可以量化的部分指的就是分數(shù)。MIT 是對學術(shù)要求很高的學校，學生們都是以絕對優(yōu)異的成績進入 MIT。很多本科生剛剛進入學校，就會被學長學姐們教導，在 stuy （學習）、social （社交）、sleep （睡覺）三者之中最多只能取其二，然后很多學生發(fā)現(xiàn)，其實能做好其中兩項就很厲害了。

Grimson 教授分享了一些與 MIT 招生有關(guān)的數(shù)據(jù)。MIT 的錄取率只有 7%，對于中國來說，國際學生的錄取率會更低一點。有 18% 的學生是家庭中第一代進入大學深造的孩子，這說明 MIT 一直致力于找到最好的人才，不管他們的背景如何，又或者能不能負擔得起學費。

雖然 MIT 的工程學院在大家的認知里是很難進的，但它的錄取率在所有學科里還不算是最低的。錄取率排在倒數(shù)第二的是計算機科學專業(yè)，只有 4%。而錄取率最低的學科是哲學，只有 2%。

相信很多人都沒有預料到，雖然這個社會對于哲學家的需求不是很大，但它卻是重之又重的學科。哲學研究的最重要的問題不是知識和真理，而是思考和思考的方式，這是每個人都繞不開的。

2、有自己的熱愛

另外，與分數(shù)同等重要的，是學生是不是有自己所熱愛的領(lǐng)域，并為之不斷努力。比如在一些比賽中是不是獲得了相應的一些殊榮，比如會不會演奏一些樂器或者是有其他相關(guān)的興趣愛好。

但如果在一個有 20 個興趣愛好的申請者和一個有 2 個興趣愛好的申請者中做選擇的話，MIT 會選擇那個只有兩個興趣的學生，因為他們更加看重學生是否能專注在自己熱愛的領(lǐng)域里。

3、領(lǐng)袖氣質(zhì)

另外一個要素是領(lǐng)袖氣質(zhì)，也就是學生是否具有領(lǐng)導能力。MIT 希望他們的學生能夠成為未來世界的領(lǐng)袖，在各個行業(yè)扮演著領(lǐng)導者的角色，他們需要知道如何領(lǐng)導一個團隊，如何帶領(lǐng)一個團隊克服各種各樣的問題。

總的來說，Grimson 教授對渴望進入 MIT 的學生提出的建議是：在申請的時候，說說你對哪些事物充滿熱情，想怎樣改變世界，又是如何做一位領(lǐng)袖的。這些就是 MIT 一直在申請者身上所尋找的氣質(zhì)。

其實，不光是 MIT 在尋找這樣的學生，每個學校都需要這樣的學生。而領(lǐng)導力是一個尤為重要的品質(zhì)。什么是領(lǐng)導力呢？

哈佛大學

Havar 對優(yōu)秀的申請人品質(zhì)的描述： &lquo;maturity,character,?leaership,self-confience,warmth of personality,sense of humor,energy,concern for others an grace uner pressure.&rquo; （成熟、人品、領(lǐng)導力、自信、溫暖、幽默、充滿能量、體及他人以及臨危不亂）。

耶魯大學

&lquo;We are looking for stuents we can help to?become the?leaers?of their generation in whatever they wish to pursue.&rquo; （我們尋找的是我們可以幫助其，在某個領(lǐng)域成為這一代人的先鋒和領(lǐng)袖）。

普林斯頓大學

“We look for stuents who make a ifference in their schools an communities,so tell us about your?leaership activities,?interests,special skills an other extracurricular involvements.” （我們尋找的是可以給學校和社會帶來改變的人，所以請告訴我們你的領(lǐng)導力活動、興趣、特長以及其他課外的活動）

文理學院 Wesleyen

To be a “contributor” to a chess club is to be merely average;?to be presient?of that chess club,by contrast,is to isplay some intangible merit. （成為象棋俱樂部的 “ 貢獻者 ” 之一僅僅只是一般；然而成為象棋俱樂部的主席則是無形的價值。）

Wesleyen 的招生官說道 “A 9 [out of 9] at Wesleyan…someone ‘sure to “have significant impact on campus in leaership roles”; a 7 or 6 woul be assigne to someone who was “l(fā)ikely to be a leaer in some areas,contributor to many.” （我們打分的時候，能獲得 9 分滿分的是在校園中具有領(lǐng)導力才能和有影響力的人；一個 7 分或者 6 分的人可能在某個特定領(lǐng)域有可能成為引領(lǐng)者，但大部分時候是一個追隨者）。

Tufts University塔夫斯大學

塔夫斯大學前招生主任說到，“stuents shoul be amitte to college on the basis of their potential for?future leaership an active citizenship,at whatever level of society” （學生的錄取應該基于他們無論處于社會的哪個層次都體現(xiàn)成為未來領(lǐng)袖和活躍的公民的潛質(zhì)）。

他認為領(lǐng)導力?“not in the sense of achieving a level of authority,but rather as making a positive,meaningful,an hopefully enuring ifference to the worl at some level” （不是就獲取權(quán)威而言，而是對這個世界作出積極的有意義的以及深遠影響里的事情）。

但是，不少高中生都積累了各種各樣的 “ 社長 ”、“ 主席 ” 等頭銜，但頭銜本身不足以說明任何問題，而沒有頭銜也不等于就不具備 “ 領(lǐng)導力 ”。對于大學招生委員會來說，領(lǐng)導力有多種表現(xiàn)形式。此外，也不宜簡單地把 “ 領(lǐng)導力 ” 理解為 “ 權(quán)力 ” 或 “ 管理能力 ”。

那么，美國大學所指的 “ 領(lǐng)導力 ” 到底為何物 ? 其中包括哪些重要因素？

1

團隊意識

所謂 “ 領(lǐng)導 ” 一個團隊，就是帶領(lǐng)著團隊中所有的人一起前進、而不是只有自己跑在最前面。這就要求當領(lǐng)導的人能觀前顧后、統(tǒng)籌大局，并有強烈的責任感，這是領(lǐng)導力產(chǎn)生作用的基本條件。

2

應對困境的能力

在做事情的時候，領(lǐng)導者必然會遇到或大或小的困難。應對困境的能力包括解決問題的能力、決策能力、應急能力。而很多時候，領(lǐng)導力并非只體現(xiàn)在你所做的事情上，也表現(xiàn)在你在困境中如何自處 —— 作為一個領(lǐng)導，他應當能在困境中調(diào)整心態(tài)，例如克服焦慮、保持鎮(zhèn)定和樂觀等等。

3

影響力

美國文化崇尚團隊合作，一個人要么當隊長，要么當隊員，總之要在一個群體當中；而離群索居、只顧獨自積累知識的人則會被人認為非常自私。

美國大學認為，即使是在一個學術(shù)機構(gòu)當中，學生為了學習而學習、光會學習也是遠遠不夠的，學生必須要有一定的影響和改變他人的能力。對他人、對社會做出自己的貢獻便是領(lǐng)導力的具體體現(xiàn)及結(jié)果。

例如，在課堂中，影響力表現(xiàn)為提出一個話題，引起大家的討論，或者讓班上比較的同學也來說出他的想法。

如何判斷你做的活動有沒有 “ 影響力 ” ？大體上有兩個指標：

有可以量化的結(jié)果 ( 如吸引了 500 名觀眾、賣出了 5000 件產(chǎn)品 );

達到了一個具體的目標 ( 如獲得了全國總決賽冠軍 )。

當填寫 “ 公共申請表 ”(Common Application) 中 “ 活動 ” 部分時，一定要清楚地通過以上兩點來表現(xiàn)你所做的活動所產(chǎn)生的影響力。

4

原創(chuàng)精神

可以說，領(lǐng)導力的核心就是 “ 改變 ”—— 改變他人、改變世界。然而，沒有 “ 創(chuàng)新 ”，就很難有 “ 改變 ”。“ 社長 ”、“ 主席 ” 這樣的頭銜以及一些常見的活動并不一定會引起招生官的注意，因為有這樣頭銜和做過類似活動的申請者實在太多。你必須主動尋求機會、開動腦筋、在某個方面開創(chuàng)先河，并帶領(lǐng)其他人一起去達成一定的目標。

但這并不是說一定要去開創(chuàng)一個新的社團 ( 但如果可以，那當然好 )，也可以利用已經(jīng)加入的社團這個平臺，做出在形式、內(nèi)容、影響范圍等方面有所創(chuàng)新的活動。

中國學生要借助領(lǐng)導力脫穎而出，如何做?

【微語】你踏上異國土地,追尋夢想翅膀,愿留學如詩如畫,收獲滿滿。