為什么要選擇美國留學(xué)美國留學(xué)歷年都是最多學(xué)生留學(xué)的國家，到底為什么會有那么多學(xué)生選擇美國呢？接下來就來分析一下吧！

啟發(fā)討論式教學(xué)美國高校教師在課堂中更像是一位主持人或教練，他們大多不會簡單粗暴地向?qū)W生灌輸知識與科學(xué)結(jié)論，不會擅自替學(xué)生來回答某個(gè)學(xué)術(shù)問題，而是通過精細(xì)的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、海量閱讀、文獻(xiàn)查證、小組討論、個(gè)人演講、課堂答辯等一系列艱辛的努力來促使學(xué)生不斷深入思辨，讓他們自己來尋找問題的答案。一場精心設(shè)計(jì)的課堂討論往往會促使學(xué)生的思維沉浸在多個(gè)思考角度中，這對于促使學(xué)生獨(dú)立心智的成長頗為有效。

傳統(tǒng)教育中，教師在學(xué)生群體中所形成的權(quán)威性主要源于其對于某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域知識的精通。教師的這種專業(yè)權(quán)威性曾促使&lquo;聆聽教誨&rquo;成為校園課堂中的主要授課模式，學(xué)生往往處于被動地位，聽由教師教導(dǎo)其未來進(jìn)入社會所應(yīng)具備的知識、技能、規(guī)范和價(jià)值。在大多數(shù)時(shí)候，教師們也總是不自覺地試圖把自己的觀點(diǎn)、意志或價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生們。

美國大學(xué)的課堂早已突破&lquo;概念-分類-歷史-屬性-未來&rquo;等類似線性內(nèi)容的教師獨(dú)白式授課模式，而是采用&lquo;觀察-移情-發(fā)現(xiàn)問題-調(diào)研-查找文獻(xiàn)-尋找答案-驗(yàn)證答案&rquo;等類似螺旋式課程模式，來探索本課程的知識脈絡(luò)、學(xué)術(shù)規(guī)律以及背后的學(xué)術(shù)價(jià)值與社會價(jià)值，課堂中呈現(xiàn)出的是一種相互對話與反復(fù)咨詢的交互機(jī)制。

注重過程，&lquo;壓力山大&rquo;的課后閱讀、課堂研討、量化評分美國大學(xué)教師一般會在課前詳細(xì)規(guī)定每節(jié)課的閱讀內(nèi)容甚至閱讀頁數(shù)，學(xué)生在上課期間要面臨大量的專業(yè)書籍閱讀任務(wù)以及平時(shí)作業(yè)，要是課前完不成規(guī)定任務(wù)，不僅會在課堂討論時(shí)面臨巨大尷尬，更會極大影響結(jié)課成績。

國內(nèi)大學(xué)的課程考核方式一般更注重結(jié)果，尤其是人文社科與藝術(shù)類的課程，大部分教師一般只是在課上布置一個(gè)論文題目或是創(chuàng)作作業(yè)，直到期末才進(jìn)行考試或收取作業(yè)，課程期間的要求很松。由于學(xué)習(xí)評價(jià)體系過于依賴期末考試的分?jǐn)?shù)結(jié)果，中間缺乏&lquo;過程管理&rquo;，從而致使學(xué)生在上課期間缺少有效壓力，很容易形成平日休閑娛樂，考前熬夜突擊應(yīng)付的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而美國大學(xué)生對平時(shí)學(xué)習(xí)更為重視，通過建立有效的過程量化評分體系以及繁重的課業(yè)量，促使學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中也絲毫不敢馬虎，很少有學(xué)生還能有精力去沉迷網(wǎng)游、網(wǎng)劇或睡懶覺，從而有效保證了學(xué)習(xí)深度與品質(zhì)。

充分信任學(xué)生-世界一流大學(xué)的學(xué)生首要特質(zhì)就是講究誠信

美國有少數(shù)幾所名牌大學(xué)實(shí)行&lquo;榮譽(yù)考試制度&rquo;，斯坦福是其中之一。這種制度規(guī)定，不用老師監(jiān)考，完全信任學(xué)生。考試的時(shí)候，老師把考卷發(fā)完后就離開考場。辦公室遠(yuǎn)的老師，搬個(gè)凳子坐在考場門外，學(xué)生有問題就出來問。辦公室近的老師，就回到自己的辦公室，學(xué)生有不清楚的地方就去辦公室找老師問。學(xué)生可以帶任何自己的東西到考場，包括作業(yè)本、教材、詞典等，沒有任何限制，而且你愛放哪兒就放哪兒，擱在自己的考卷旁邊也行。

考試中間，學(xué)生想上廁所，甚至想到室外透透風(fēng)，不需要向任何人請示，也不需要作任何登記。學(xué)生做完考卷后，把它放在桌子上就可離開，到時(shí)候老師就會來收卷子。很多人會想，這不會亂套嗎？其實(shí)，這種做法在誠信較好的社會里，比有監(jiān)考老師、有攝像頭監(jiān)視給人的壓力還大、還可怕，讓你覺得周圍的同學(xué)都是&lquo;監(jiān)考官&rquo;，任何不軌的行為都會招來鄙視的眼光。

課堂儀式中的尊嚴(yán)壓力

在美國大學(xué)課堂上，&lquo;上課睡覺&rquo;、&lquo;不參與發(fā)言&rquo;、&lquo;遲到&rquo;、&lquo;上課看手機(jī)&rquo;都會被視為很不禮貌的課堂行為，美國教授會覺得這是一種不尊重教師、不在意學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，有時(shí)后果還會很嚴(yán)重，會直接影響到平時(shí)成績。美國大學(xué)教師一般不會在課上做出勤點(diǎn)到或在課上直接批評學(xué)生，課堂秩序主要是通過課程評分制度以及常年形成的課堂文化禮儀進(jìn)行維系，而這種課堂禮儀文化的力量要比紀(jì)律的約束更為有效。

除了這些隱性的課堂禮儀外，還有一些常規(guī)性的課堂儀式，比如結(jié)課作業(yè)演講、論文答辯以及畢業(yè)展。在結(jié)課作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生都會面臨很大壓力，因?yàn)槿握n老師一般會邀請來很多相關(guān)專業(yè)課教師以及不同年級學(xué)生一同在臺下旁聽，每位同學(xué)都要上臺進(jìn)行作業(yè)展示并接受現(xiàn)場答辯。世界一流大學(xué)的管理者都懂得，只有從事大生產(chǎn)的技術(shù)工人才可以集體培訓(xùn)，批量生產(chǎn)，而高端人才是需反復(fù)打磨、精雕細(xì)刻才能產(chǎn)生的。因此，他們都實(shí)行小班教育。哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院，它們的教師與本科生之比，一般在1:5上下，加上研究生，老師和學(xué)生之比不超過1:10。

擁有國際視野，及早接觸前沿科學(xué)問題

世界一流大學(xué)都很注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，讓他們及早了解科學(xué)的最前沿問題。

課程計(jì)劃&mash;&mash;師生間的&lquo;契約單&rquo;

各種學(xué)術(shù)團(tuán)體和讀書會

透明的師資公開選拔機(jī)制-嚴(yán)格的教師淘汰機(jī)制

先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)備-圖書館等

這些都是美國學(xué)校的優(yōu)勢！新一輪申請季已經(jīng)開啟，但很多同學(xué)對新SAT、GRE、課外活動、文書等申請事宜不知道如何規(guī)劃，更不明確自己的水平最有潛力申請到什么樣的名校。所以趕緊聯(lián)系留求藝留學(xué)，幫你實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢吧！

【微語】在遠(yuǎn)方的天空下,他/她用筆尖書寫著未來,愿每一個(gè)夜晚都有星光陪伴,讓夢想不再孤單。