一位早年移民來加拿大的華裔媽媽說，她不認(rèn)同北美的快樂教育是一場“騙局”。

她以自己的孩子為例：“我的兩個兒子，中學(xué)大學(xué)都是在溫哥華讀的。他們的學(xué)業(yè)并不像文中說的那么緊張，我也從來不逼他們。但是小兒子讀書時全考滿分，工作兩年后還去讀了博士；他哥哥畢業(yè)后工作單位很不錯，做了很多年后又辭工去實現(xiàn)自己的夢想，做自己喜歡的工作，挺快樂?！?/p>

按照這位華裔媽媽的說法，在加拿大養(yǎng)孩子，自己沒有太逼孩子，孩子也自由發(fā)展沒有太大壓力，最后都實現(xiàn)了人生夢想。

記者之后又隨機(jī)采訪了幾位華裔媽媽。一位媽媽感慨：“還是加拿大更適合養(yǎng)孩子！”

這位媽媽告訴記者，大兒子在中國上的小學(xué)，“壓力特別大，每天寫不完的功課，各種抄寫，非常緊張。感覺這邊還是更人文一點?！?/p>

她指出，論基礎(chǔ)教育，加拿大的小學(xué)生能學(xué)到的知識是比不上中國孩子的，但是，“知識固然重要，但在小學(xué)階段，孩子從學(xué)校學(xué)到的最珍貴的東西應(yīng)該是知道如何學(xué)習(xí)、獨立思考、培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力等。這一點加拿大的小學(xué)就做得更好?！?/p>

不過，她也承認(rèn)，到了中學(xué)階段，孩子們也會相對緊張，“這邊的孩子從小也會參加各種興趣班，鋼琴、滑冰、游泳……都很忙碌，到了中學(xué)階段，面對升學(xué)壓力，成績不能掉，也會參加補(bǔ)習(xí)班，而課外活動也要繼續(xù)，他們也就更忙了?！?/p>

斯坦福博士一針見血

其實，中西教育比較的問題關(guān)乎大家對教育目的的看法。

記得高曉松有一次在《奇葩說》里“炮轟”過清華博士學(xué)霸梁植。梁植是清華的風(fēng)云人物，在各種電視節(jié)目和清華校園里都有出色的表現(xiàn)。

他在參加《奇葩說》時表達(dá)了他的迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作。

同為清華畢業(yè)生的高曉松當(dāng)場不留情地說：“一沒有胸懷天下，二沒有問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們該找什么工作，你覺得愧不愧對清華十多年的教育？”

這樣的“痛斥”，另一位清華校友、北京郵電大家經(jīng)紀(jì)管理學(xué)院院長闞凱力也曾發(fā)出過。闞凱力清華畢業(yè)后去了斯坦福大學(xué)，接受了中西兩地的教育。

回到中國任教后，他在接受訪談時直言：“現(xiàn)在的學(xué)校教育太功利了，上小學(xué)是為什么？為了考一個比較好的中學(xué)，上中學(xué)又是為什么？為了考上一個好的大學(xué)，上大學(xué)為了什么？為了將來考研，然后出去能找到一個掙錢多的工作，或者是鐵飯碗的工作?！?/p>

他在訪談里還提到了中國教育制度的弊端，抨擊大學(xué)校園已如公司講的全是一個“錢”字。不只是大學(xué)，提到幼兒園，他也痛心疾首地說了一個故事：一位畢業(yè)生送3歲孩子去幼兒園，孩子哭鬧著、在門口抱著媽媽的腿不肯進(jìn)去。這時幼兒園阿姨出來，孩子一下子爬起來，擦干眼淚，對阿姨說：“老師，我來了，可想你了！”

旁邊的家長看著心驚：這么小的孩子，竟已學(xué)會說假話、拍馬屁了。他怎么變成這樣子？

闞凱力說：“因為只有這樣，他才能在環(huán)境里生存?！?/p>

在訪問的最后，他提到了另一位“海歸”朋友的事。在國內(nèi)辦了十幾年的公司，而且頗為成功。但是最終還是帶著全家離開了中國。

問及原因，這位精英人士的答復(fù)是：“為了孩子?！?/p>

海歸朋友說，不為孩子將來成名，但要他做一個好人，做一個快樂的人。

這席話，道出了溫哥華多少華裔家長的心聲。

兩種教育方式最大區(qū)別

那么，在中國和在加拿大受教育，分別是什么樣的體驗?zāi)兀?/p>

有教育專家指出，西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點，然后在解決難點中積累經(jīng)驗，最后得出結(jié)論。在這種發(fā)現(xiàn)過程中找到屬于自己研究的成果。

中國教育多為一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去操作。

按部就班、在經(jīng)驗的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)實踐，同樣，也是可以得到自己的結(jié)論，但是往往很難跳出已有的固定模式。

再如教學(xué)過程。西方教育大多基于人文思想展開的，從小開始培養(yǎng)人的實踐和分析能力，鼓勵思想的自由，并對自己的言行負(fù)責(zé)。教師主要是指引者，往往像朋友一般和學(xué)生一起去探討問題。

對于學(xué)生的疑問，通常會鼓勵學(xué)生自己去圖書館尋找資料，自己做出判斷，盡可能不去影響學(xué)生的自主思考。同時教師也鼓勵學(xué)生在課堂積極發(fā)言，學(xué)以致用。

在中國，課堂屬于老師。老師在講臺上講課，學(xué)生在臺下認(rèn)真聽講、記筆記，牢記課本答案，這是一種單向性的灌輸式教育。

36個關(guān)鍵詞對比的背后

有關(guān)中西教育的對比，另外一位曾保送北大、后又在美國三所大學(xué)分別獲得兩個碩士學(xué)位和一個教育學(xué)博士學(xué)位的錢志龍博士，今年就發(fā)表過一篇在網(wǎng)絡(luò)上火爆一時的熱文《熊掌和魚：略帶偏見的中西方教育比較》。

他通過自己親歷的跨文化教育經(jīng)歷，用36張圖及關(guān)鍵詞總結(jié)出中西方教育的差異。

文章里面或許有一些不全面的部分，但很多概括還是比較到位的，從某方面來說，的確能引發(fā)家長的思考。

中西教育之間的差別，更多是一種思路和方向的差別。中國和加拿大（美國）的教育方式，哪種更適合孩子，其實也會因為對教育的看法不同而不同。

本文旨在為家長提供一些教育思路或選擇，愿每一個孩子都能自由、健康的成長。

【微語】你踏上異國的土地,追逐那遠(yuǎn)方的夢想,每一步都閃耀著勇氣的光芒。