美國越來越多的大學(xué)質(zhì)疑標(biāo)準(zhǔn)化成績的重要性，紛紛將標(biāo)化考試成績從強制性提交變?yōu)榭蛇x性。自2005年以來，有近200所大學(xué)甚至取消提交。

但在普渡大學(xué)，我們是不會選擇這樣做的。

通過對過去招生數(shù)據(jù)分析，我認(rèn)為如果忽視SAT、ACT等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，這樣的錄取標(biāo)準(zhǔn)很難準(zhǔn)確判斷學(xué)生的真實水平和能力。

比如，這個學(xué)生申請數(shù)學(xué)專業(yè)，怎么判斷她適不適合？大學(xué)接受了學(xué)生的成績，分?jǐn)?shù)也反映出她超出高中水平的數(shù)學(xué)能力，難道這樣操作會對學(xué)生有什么傷害嗎？

在普渡大學(xué)校長看來，高中平均分等標(biāo)化成績并非“一無是處”，重視分?jǐn)?shù)自有重視的好處。在大部分情況下，GPA可以是有紀(jì)律、自控、持之以恒的可靠指標(biāo)——這些品質(zhì)都是在大學(xué)取得成功的人所必備的。

簡單來說，這些特征可以被統(tǒng)稱為“堅韌”，招生專家一致認(rèn)為它具有重要意義。不過，主要問題在于什么樣的GPA確實能反映出優(yōu)秀品質(zhì)，什么樣的GPA只是虛高數(shù)字。

現(xiàn)在，大學(xué)招生官在錄取時面臨的挑戰(zhàn)與企業(yè)招聘員工差不多：在這個高中平均成績快速膨脹的時代，你能相信哪個分?jǐn)?shù)？

很多企業(yè)在多年前就已經(jīng)不把 GPA 3.5看做員工實力參考標(biāo)準(zhǔn)，因為很多學(xué)校太“溺愛”學(xué)生，所取得的分?jǐn)?shù)并不能體現(xiàn)出學(xué)生真實水平，更不能使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代高壓的工作環(huán)境。

去年有一份報告指出，2016年有47%的高中生以平均成績A畢業(yè)，這比1998年的38.9%上升很多。隨著越來越多水平一般的學(xué)生都能拿到很高的分?jǐn)?shù)，老師們只能通過給予優(yōu)秀學(xué)生額外的學(xué)分來使他們脫穎而出。

所以，現(xiàn)在我們看到超出“完美4.0”的GPA不再稀奇，相信很快5.0，甚至6.0的GPA也不是不可能了。一個優(yōu)秀的成績可能意味著堅韌，它也可能只是一個浮夸的評分結(jié)果。

堅韌的品質(zhì)，決定一個人在人生路上能走多好多遠(yuǎn)。

最近幾年，學(xué)生心理脆弱的情況越來越多見。每個大學(xué)生的心理問題都是真實存在的，不容我們忽視。幾乎所有的大學(xué)都面臨心理輔導(dǎo)員、治療師短缺，但想幫助到每一位有心理問題的學(xué)生還是很困難。預(yù)約需求從新生一入學(xué)就有了，甚至有不少新生在踏入大學(xué)校園前就已經(jīng)在尋求咨詢。

這一現(xiàn)象的造成有解釋性理論。其中，很多人指出，父母對孩子的過度保護(hù)是產(chǎn)生的主要原因。在《The Coling of the American Min》一書中，作者寫道，現(xiàn)在很多年輕人在身處逆境時很少獨自處理問題，而是本能的尋找成年人的幫助，人支持這一觀點。如今，憂心忡忡的父母們已經(jīng)不止打電話給孩子，甚至直接打到大學(xué)辦公室，打給輔導(dǎo)員，“直升機(jī)父母”已經(jīng)升級為“割草機(jī)父母”。

輔導(dǎo)員們遇到的學(xué)生問題有孤獨、思鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)霸凌，還有一些學(xué)術(shù)問題，那些在高中幾乎沒得過B的新生首次在大學(xué)里拿了C，心靈大概遭遇最大的震撼。不管是大學(xué)生活還是現(xiàn)實世界里，成長過程中被保護(hù)的太好是最糟糕的經(jīng)驗儲備。

誠然，對于大學(xué)來說，最簡單的辦法就是順應(yīng)GPA膨脹潮流，顯然現(xiàn)在高等教育機(jī)構(gòu)也選擇了這么做。大學(xué)教育應(yīng)該是幫助學(xué)生充分發(fā)揮潛力，培養(yǎng)真正的堅韌，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

當(dāng)然，如果能有一個真實、有效反映學(xué)生潛質(zhì)的GPA測量方法，相信對大學(xué)招生錄取會有更好幫助。

【微語】留學(xué)是一種經(jīng)歷，更是你人生中不可或缺的一段旅程，在這段旅程中，你將遇見形形色色的人，看透世間百態(tài)。