亞利桑那大學的Levin教說在答卷中抱怨，“不論怎么鼓勵中國學生，他們就是不說話！在課上，最的一群人肯定是中國學生。他們不說話，教授無法確定他們是否聽懂了所講的內(nèi)容。”

伯克利大學教育學院的教授Gomez反饋說，“中國學生只有在得了低分后才找教授溝通。其實，他們應(yīng)該早點來跟教授討論一下怎樣才能得高分，他們完全可以利用課外的時間和機會更好地跟教授進行溝通啊。”

我們問過中國學生為什么他們在課堂上這么。

他們的觀點不外乎以下幾種：

1、在沒想清楚就說出自己的看法是非常淺薄的表現(xiàn)。

2、從小父母和老師告誡：找到了正確的答案再講出來。

3、當發(fā)現(xiàn)自己的答案跟別人不一樣的時候，不好意思說出來。

事實上，當時你發(fā)現(xiàn)自己想的跟別人不同時，恰恰應(yīng)該說出來。

說出自己的看法，可以幫助你理清自己的思路、加深自己的理解、并幫助你迸發(fā)新的想法。

發(fā)言的時候，沒有人指望你說出一個盡善盡美、毫無瑕疵的觀點和看法，何必擔心呢？每個人都說出自己的想法，不就是最好的頭腦風暴嗎？來自不同背景的人說出自己的看法，那會極大地豐富每個人的視野和頭腦，這不是最好的多元文化交流的機會嗎？

建議那些不善于參與課堂討論的中國學生先嘗試跟自己的教授多交流，告訴他們自己有什么困惑，或者把在課堂上沒有機會說的話都說出來。這樣的一對一交流會大大增加你的自信，并轉(zhuǎn)化成參與課堂討論的動力

【微語】留學之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學成歸來，天地無限寬廣。