巴斯大學在山丘上，每天上下學坐公交，學校設施很完善，圖書館 24 小時開放，有學生免費使用的奧林匹克級別游泳池 ﹙ 國家隊會在此訓練 ﹚,有很大的健身房和球場，各式食堂以及便利的超市，開在二樓的酒吧和臺球廳，還有到處亂竄的鴨子跟海鳥。不大的校園緊湊有致，不用花費很多時間趕往各個不同的教室。全方面詮釋了什么叫麻雀雖小，五臟俱全。在校工作人員和同學們都很親切友好。在學校辦事兒即便是找錯了部門也不要緊，工作人員都會非常耐心的告訴你應該去哪兒。

tesol 的第一學期課程設置乍一看跟英語教學好像沒啥太大關系，包括： research methos for secon language eucation﹙ 研究方法論 ﹚，language awareness﹙ 語言意識 ﹚，secon language acquisition﹙ 二語習得 ﹚。研究方法論是為了給后續(xù)的畢業(yè)論文做準備的，讓你了解各種研究性質的文章是如何從剛開始的方法設計到數(shù)據(jù)采集再到分析數(shù)據(jù)。sla 是門很有意思的課，主要講如何分析對話，分析修辭方法，英語作為世界性語言以及 native-speakerism（講母語的人） 理論。這門課會對英語有新的認知，比如口音、排外性以及偏見性。

巴斯大學的教授都有自己的專業(yè)領域范圍，但是由于每個具體課程的涵蓋范圍非常廣，所以一門課程有時會需要 3-4 位不同的教授來講授不同的單元。sla 其中一名老師 professor travor（教授名字） 的領域是 language ientity,culture awareness,intercultural competence（語言認同，文化意識，跨文化能力），pro.travor 的上課方式十分生動，也會插入一些好玩的片段或者段子來調節(jié)課堂氣氛，ppt 的風格也活潑。一學期下來，對英語的概念有了不同以及更深的了解。第二學期的課程則更加專業(yè)性相關，除了更深層次的研究方法論，還包含了 language policy,curriculum & cethoology,teaching﹙ 語言課程方法論 ﹚，assisting english as an international language﹙ 英語評估 ﹚。

如何設計課程是個很有意思的項目，要針對自己的學生群體，以及所教授的科目和時長來設計不同的教學大綱和課堂活動。在其中一次 研討會 中，教授讓我們分組根據(jù)自己的情況設計不同的教學大綱并佐以點評。這樣一來，便對如何更加科學的設計每節(jié)課的內容有了深入的了解。其次，教學是不僅要知道怎么教，還要知道自己教的好不好，更清楚的評估自己。

總體而言第二學期的課程會對教學除了理論之外，在 研討會中可以獲得更加實用性的知識。專業(yè)的主要考核方式是論文，一開學就公布了各個科目論文的要求和題目，所以時間管理尤為重要。擔心寫作的朋友們放寬心，學校很貼心的準備了 critical thinking reaing an writing （批判性思維閱讀和寫作）課程，專門輔導大家的學術寫作。由于課余時間相對較多，朋友圈里應該就屬 tesol 專業(yè)的人到處在玩，打工，或者體驗生活了，學校的課外活動也非常豐富，有各式各樣的社團，免費二外課程，教堂活動。生活在這里，你可以把日子過的很豐富，也可以每天泡在宿舍無聊度日，全看自己怎么安排。

巴斯是座旅游小鎮(zhèn)，雖不大，但景色和建筑非常精致。有位外國朋友曾跟我說，每次坐火車到巴斯，臨近到站便能感受到巴斯的建筑的不一樣，古典的美。早在統(tǒng)治時期時，人發(fā)現(xiàn)了此地的溫泉，并隨之建立宮殿式浴池。巴斯的人文景觀也很豐富，有著名的簡奧斯丁中心，每年的 7 月至 8 月還會有簡奧斯汀藝術節(jié)。在這樣的旅游城市上學，不會感到紛雜吵鬧，形形色色的游客反而為巴斯增加活力。喜歡戶外的朋友們也可以去 skyline walk （巴斯當?shù)氐攸c）走一走，可以在親近大自然同時也欣賞到巴斯的全景。

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