國際學(xué)校和美國高中的區(qū)別在哪里？在美國高中，孩子能感受到價(jià)值觀的碰撞，學(xué)會(huì)新的生活方式。但是，選擇美高還是國際學(xué)校，其實(shí)是在風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)之間找平衡，最終還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇。

一、美高與國際高中，結(jié)合與競爭

更多的家庭選擇小學(xué)或初中就讀國際學(xué)校，之后轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國高中。國際學(xué)校成了美高的跳板。這就是國際學(xué)校和美高的結(jié)合。國際學(xué)校高中和美國高中存在哪些不同，如何選擇？這就是國際學(xué)校和美高之間的競爭。

有家長認(rèn)為，讀美高，沉浸在美國學(xué)生中，全天24小時(shí)英文，因此語言能力提高比國際學(xué)校更快。也有家長認(rèn)為美高接軌美國大學(xué)更加成熟，因此優(yōu)先考慮美高。

浸泡在美國同學(xué)圈子，對(duì)口語提高相當(dāng)有幫助，但就閱讀和寫作的提高，并無實(shí)質(zhì)性優(yōu)勢(shì)。美高接軌大學(xué)更加成熟，但本質(zhì)上因?yàn)閷W(xué)生熟悉了美國文化和生活，并不能歸功于學(xué)校體系。

二、了解自己，先從了解他人開始

那么美高和國際學(xué)校之間的區(qū)別何在？

對(duì)于一位15歲的青少年而言，當(dāng)他離開父母、離開熟悉的環(huán)境到新的環(huán)境去生活，他的最大收獲將是真正開始認(rèn)識(shí)原來的自己。

異國他鄉(xiāng)的陌生是一種無法復(fù)制的資源，壓力和新鮮感并存。在日常生活中，這種陌生會(huì)讓你處處不舒服。

在生活習(xí)慣上，中國人喜歡喝熱水，但是在美國，你不得不開始適應(yīng)沒有熱開水的日子；在人與人交流上，美國人的交流方式直來直往，中國文化倡導(dǎo)的大事化小、能忍則忍的方式不再合適，中國學(xué)生不得不學(xué)會(huì)直接表達(dá)自己的情感和想法。再深一層，那就是價(jià)值觀的碰撞。

眾所周知，人總是在逆勢(shì)中才會(huì)成長得更茁壯。學(xué)會(huì)新的一種生活方式、新的思維模式、新的語言，并非要去取代原有的，而是彌補(bǔ)和加強(qiáng)。當(dāng)我們面對(duì)同樣一個(gè)問題的時(shí)候，就會(huì)多一種解決方案。

在美國生活了十幾年之后，依舊喜歡中國美食。出生在中國南方，依舊喜歡家鄉(xiāng)的米飯，但也喜歡以北方的饅頭當(dāng)主食。飲食僅僅是表象，其背后是一種接納和轉(zhuǎn)換新事物的能力。

三、做美國人＋做中國人

加州大學(xué)伯克利分校的華人校長田長霖，曾鼓勵(lì)華人在美國做美國人，在中國做中國人——做兩棲動(dòng)物是何等高的境界！國際學(xué)校完全可以培養(yǎng)出具有雙語能力的人才，但是幾乎不可能培養(yǎng)出雙文化人才，因?yàn)槲幕切枰w驗(yàn)和領(lǐng)悟。

相比較國際學(xué)校，美國高中提供了一次在極大反差和嚴(yán)重碰撞中認(rèn)識(shí)自己并超越自己的機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)也就是兩種教育之間的最根本的區(qū)別。

正所謂風(fēng)險(xiǎn)越大，回報(bào)越大，但損失也越大。逆勢(shì)雖然促進(jìn)成長，但同時(shí)也是一大風(fēng)險(xiǎn)。中國學(xué)生的扎堆現(xiàn)象，無非是在面對(duì)陌生，面對(duì)種種不舒服，為了自保而形成的一股力量。

小留學(xué)生所經(jīng)歷的迷失、孤獨(dú)、失落、抑郁等等情緒，無非是面對(duì)陌生而表現(xiàn)出來的不適癥狀。成功克服了，美高的經(jīng)歷能夠使一個(gè)人脫胎換骨；失敗了，美高經(jīng)歷將擊倒一個(gè)未準(zhǔn)備好的青少年。

如果你來自公立學(xué)校，國際學(xué)校和美國高中之間存在更多的是共性。如果你已經(jīng)在國際學(xué)校完成了小學(xué)和初中階段教育，美高會(huì)給你帶來更大的收獲。

說到底，選擇美高和國際學(xué)校無非就是在風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)之間找到平衡。因此，還是那句老話：合適自己的才是最好的。

【微語】你踏上異國土地,追尋夢(mèng)想翅膀,愿留學(xué)如詩如畫,收獲滿滿。