大家也都知道，高中想要接受更加多元化的優(yōu)秀教育，還可以選擇國際學校這條路，那么出國讀美高又有什么用呢？ 首先，咱們肯定不能說誰好于誰，這兩者的利弊其實都很明顯，老師在這里為大家稍作對比分析，大家就能明白該作何選擇了。

一、美國高中

送孩子去美國高中就讀，最直接的優(yōu)勢是什么？肯定是能接受美國本土化的教育，提前熟悉這種方式，為以后順利進入頂尖大學做好鋪墊！

確實，這是一項非常明顯的優(yōu)勢點，但不夠細致和全面，所以咱們還得嘮嘮，出國讀美高的優(yōu)劣到底是哪些方面？

優(yōu)勢一： 擁有更多優(yōu)于其他國家的語言環(huán)境

美國的教育市場剛剛對18歲以下的國際學生開放，目前在美國讀高中的中國學生非常少，相比之下，英國、澳大利亞等國家，因為高中學校開放比較早，經常會出現(xiàn)在同一個學校里有很多中國學生，導致語言學習環(huán)境被弱化。因此，選擇到美國高中留學，擁有比其他國家更優(yōu)越的語言環(huán)境。另外美國高中設定的ESL課程是由高中直接安排的，沒有語言預科學校之說，對于國際學生來講，少了一道語言學校進入高中的門檻。

優(yōu)勢二：同等條件下，美高學生被名校錄取的概率要大

中國的高中畢業(yè)生如果要直接升入美國的大學本科一年級，尤其是進入常春藤學校非常困難，因為國內學生不僅需要準備參加繁重的高考，另一面要安排美國的SAT/ACT考試以及TOEFL考試，時間和精力受到極大的牽扯。如此，不僅考試難度大，而且極其不方便。如果學生選擇在美國就讀高中，不僅參加SAT考試非常的方便，而且可以直接參加AP，IB等眾多進入名校必須先修讀的預修課程。學生在美國高中體系中獲得的學習經歷和課外活動以及社區(qū)活動的經歷也更加受到美國教育體系的認同，學生獲得的老師推薦信和教務評估，由于教育體系的不同，都是在中國的學生無法獲得的，而這些對于想進入名校學習的學生是非常重要的入學審核條件。

優(yōu)勢三：提前了解適應美國文化環(huán)境

同時對于培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，打下扎實的英語基礎也有很大的幫助。另一方面，在美國讀高中也利于提前進行大學申請的了解。美國頂級大學每年都會到各州的高中進行宣講，舉辦INFORMATION SESSION，為學生介紹錄取情況以及和解答學生的問題。這是一個非常好的了解學校以及和AO溝通的機會。同時學生也可以利用寒、暑假和周末的時間去自己心儀的大學進行CAMPUS TOUR。這CAMPUS TOUR會由STUDENT GUIDE帶領，講解學校的學習資源、設施、師資等各個方面的信息。

優(yōu)勢四：學生素質能夠得到全面培養(yǎng)

因為中國教育體制、文化習慣等方面原因，中國學生的獨立生活能力、心理素質和環(huán)境適應能力相對較弱。目前，接收國際學生的基本為美國寄宿制學校，管理非常嚴格，學生吃、住在學校內，避免了中國學生與當?shù)丶彝サ牟贿m應。同時，通過在學校內的集體生活，創(chuàng)造更多的時間去接觸美國當?shù)氐膶W生，可以更快適應當?shù)氐膶W習環(huán)境，學會在國際環(huán)境下的獨立生存能力和多元思維能力，為將來的發(fā)展奠定良好的生活及思維習慣。美國讀高中還有一個好處是，美國很注重培養(yǎng)學生的全面素質教育，尤其在高中階段。當?shù)氐母咧袑W校對學生的綜合素質培養(yǎng)非常重視，學校的選修課程非常豐富，例如：聲樂、器樂等音樂類課程及體育運動類的課程，使學生能得到全面的發(fā)展，潛力得到全面的發(fā)揮。

劣勢一： 身心發(fā)展問題

由于課程體制不同，很多學生在剛剛接觸大量的閱讀作業(yè)和寫作ESSAY會覺得有很大壓力。而如果真的想要拿到高GPA，同時又能夠充分利用學校的學術和外部資源，對于學生的時間管理、學習效率、獨立思考能力和成熟度都是有很高要求的。

劣勢二： 國際學生在美國參加學術競賽的機會相對有限

很多美國州內和國內的競賽都要求本土學生參加，而國際學生可能只停步在初選。

二、國際高中

一般國際學校開設的課程都是和留學國家的課程相匹配。因此不少家長認為，就讀國際學校，能提高未來申請名校的機率。相比出國讀美高，似乎就讀國內國際學校是一個更加“便捷”的方式，但實際上，國際高中并非如此，他的優(yōu)勢體現(xiàn)在這些方面。

優(yōu)勢：認識與選擇的人越來越多

國際高中采取雙語或全英文教育，更符合中國的國情，利于學生適應英語教學模式。學生既可以體驗國外的課程體系，又不會覺得像在國外那樣孤單。在考試準備方面，由于國際學校的的學生是不參加高考的，因此學生的學習量不會像傳統(tǒng)高中和美高壓力那么大。很多學生基本上都是從高一就開始準備標化。另一方面，國內考試培訓要優(yōu)于美國，學生請假也比較靈活，能夠保證集中的備考時間。

劣勢一：AP并不能代表一種課程體制

國內引進的國際課程中，A-LEVEL更注重課程的深度，IB更注重課程的廣度。而AP，雖然被北美大學所追捧，但并不能算作一種課程體系。因為它不能貫穿中學階段的始終。雖然學校開設了國際課程，但是學生有選擇是否參加考試以及拿國際課程畢業(yè)證的權利。

劣勢二：部分國際學校的師資流動性大，學生質量層次不齊

有些學生，就讀國際學校，最終IBT成績50-80左右，SAT在1100左右的也不少見。這類學生最終可能會因為無法達到標化的要求而放棄申請TOP50的學校，或者只能選擇不要求SAT成績的學校進行申請。而有些學校為了提高入學率，會聘請一些國外老師來講課，但這些老師的質量好壞不便評判，所以師生的流動很大，教學的質量不好保證。

最后，可以看到兩者的區(qū)別還是很大的，怎樣選擇還是得看每個家庭的情況，并且根據(jù)學生自身情況進行合理的選擇，這里不做具體斷定。

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