先來(lái)看看這個(gè)男孩的簡(jiǎn)歷：

成績(jī)

SAT： 2400 （滿分）

（ 800Reaing，800Math，800Writing ）

SAT II: 4 門，全滿分

800 數(shù)學(xué)，800 物理，800 化學(xué)，800 生物

不算 AP 課的 GPA 3.96

（ 滿分是 4.00 ）

在學(xué)校成績(jī)排名top 5%

已修完 AP 課程10門，都是5 分（滿分）

化學(xué)、物理 B、物理 C、機(jī)械物理 C、電磁物理、美國(guó)歷史、世界歷史、語(yǔ)言、拉丁語(yǔ)、微積分 BC，計(jì)算機(jī)科學(xué) A

正在修另外6 門AP課程

主要獎(jiǎng)項(xiàng)

英特爾半決賽；

ISTS 半決賽；

國(guó)家青少年經(jīng)典聯(lián)賽獎(jiǎng)；

哈佛、耶魯、斯坦福等大學(xué)的數(shù)學(xué)和科學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

課外活動(dòng)

馬拉松隊(duì)長(zhǎng)、擊劍隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)主席、物理奧賽主席、拉丁語(yǔ)協(xié)會(huì)主席、FBLA 主席、國(guó)家榮譽(yù)協(xié)會(huì)副主席等。

多年暑假在大學(xué)做研究實(shí)習(xí)生（ Intern ）。

服務(wù)社區(qū)

創(chuàng)立免費(fèi)家教組織；

救生員；

每周在敬老院做義工。

這簡(jiǎn)直是一份超優(yōu)的學(xué)生簡(jiǎn)歷了，好得不能再好！但是，就是這樣一個(gè)學(xué)生，居然被包括眾多美國(guó)名校集體拒絕！

被如下學(xué)校拒絕

耶魯、普林斯頓、西北、康奈爾、達(dá)特茅斯、哥倫比亞、麻省理工、布朗。

在如下學(xué)校的 waiting list

斯坦福、杜克、哈佛、加州理工、芝加哥大學(xué)、華盛頓大學(xué)。

為啥？

分析：

這么完美的簡(jiǎn)歷，不好說(shuō)是后無(wú)來(lái)者，但肯定是前無(wú)古人！而這么完美的簡(jiǎn)歷，失敗就失敗在“完美”二字！常言：各花入各眼，所以真正的“完美”是不可能存在的。所謂的“完美”實(shí)際就是哪兒哪兒都不美！

我們來(lái)從雞蛋里挑挑骨頭：在 11 年級(jí)前，考過(guò) 10 門 AP 滿分，4 門 SATII 滿分，這得需要多少努力才能達(dá)到！但是，人家孩子是學(xué)神，根本不必付出額外的時(shí)間，所以：每天上學(xué)加學(xué)?；顒?dòng)（包括路上時(shí)間）至少 9 小時(shí)；寫作業(yè)，不必思考，只是要 3 小時(shí)寫字 / 計(jì)算機(jī)輸入的時(shí)間；一日三餐、上廁所，每天一共 1 小時(shí)；睡覺 6 小時(shí)；平均每天 3 小時(shí)用于各種課外活動(dòng)（ 7 種）；參加各種比賽、做義工、創(chuàng)建 business ……

那挑的骨頭就是：這位學(xué)神每天和同學(xué)聊天嗎？平常和父母一起做家務(wù)嗎？寒暑假出去玩嗎？日常生活有娛樂活動(dòng)嗎？

如果回答說(shuō)“有”，時(shí)間從哪里來(lái)的？我可以推測(cè)這是一句謊言嗎？如果這是一句謊言，那么，別的資料、數(shù)據(jù)，我該如何解讀？

如果回答說(shuō)“沒有”，那，我就再重復(fù)一遍老生常談：作為一個(gè)美國(guó)名校，要培養(yǎng)的是一個(gè)有血有肉，有知識(shí)懂生活的人，而不是一個(gè)可以運(yùn)行得非常完美的機(jī)器！

這位學(xué)神，只是一個(gè)眾多家長(zhǎng)眼里的“完美”的機(jī)器，可以完美地實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的每一步設(shè)計(jì)。但是，這不是一個(gè)有血有肉，有創(chuàng)造力的活人。所以，這是一個(gè)非常好的失敗案例：什么是美國(guó)名校所期待的，什么是中國(guó)家長(zhǎng)的誤區(qū)。

當(dāng)我們按照網(wǎng)絡(luò)上各種傳說(shuō)的“名師指導(dǎo)”、各種“教育新理念”、各種“名校錄取秘笈”，費(fèi)盡了智力、精力、財(cái)力，實(shí)施的不過(guò)是一個(gè)按照中國(guó)人的思維去理解的美國(guó)教育模式，這和真正的美國(guó)教育恰恰是南轅北轍?？恐@樣的理念培養(yǎng)出來(lái)的，不過(guò)是一個(gè)四處碰壁的完美簡(jiǎn)歷——因?yàn)檫@完全背離了美國(guó)名校的教育本質(zhì)：極大地發(fā)揮每個(gè)人的潛力，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才！

下面再摘選一段康奈爾大學(xué)前招生官 Nelson Ure?a 關(guān)于如何進(jìn)藤校的話：

"Most of all，what connects most with amissions officers is emonstrate passion in one or two areas. Whether those things are acaemic，intellectual or social you nee to be able to convey passion through your involvement in these activities. （在一兩個(gè)領(lǐng)域上通過(guò)課外活動(dòng)展示自己的熱愛，不管這個(gè)領(lǐng)域是學(xué)術(shù)方面、才智方面還是社會(huì)方面。）

"The avice that I often give stuents is 'on't just follow your passions，turn them into assets.' What I mean by this is you shoul look for ways to create tangible evience of your passion in specific activities. Awars，projects，narratives，photos，portfolios，letters of recommenations，trans etc. are examples of tangible assets which you coul a value to your application. （有熱愛有興趣是不夠的，還得將興趣轉(zhuǎn)化為杰出的優(yōu)勢(shì)。）

"To give an example I remember reaing an application from a stuent applying to the Meteorology program at Cornell. This stuent ha built a weather station in his house an was reporting the weather to a local news channel. This stuent very brilliantly turne his passion into an asset."（舉例說(shuō)明）

【微語(yǔ)】在外留學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，愿你在這段時(shí)光里收獲滿滿，快樂無(wú)限！