路暢老師國內本科畢業(yè)后去澳洲麥考瑞大學讀研，本科會計專業(yè)，研究生市場營銷專業(yè)，今天給大家簡單講講澳洲的教育是種什么模式。

中國的教育模式更注標準答案，錯與對老師早在給你題目時就已設定，并且?guī)缀跏枪噍斒降慕o孩子形成固定思維。好學生與差學生的標準就看誰能答對更多的標準答案，為了能夠區(qū)分什么樣才是好學生，為了彰顯某種意義的好學校，就把題目變得更難，更復雜，更難理解。這就形成了為了能得到更高更好的成績，必須刻苦去做更多更難的題目。好學生與“差”學生的差別在于是否把學的那本書讀透了，能否刻苦做大量的練習和掌握了解題的技巧，并能把這些技巧熟記在心。若能舉一反三，融會貫通運用到解不同形式題目上則高分可期。但不管題目有多難，都是已經(jīng)有人完成過的，并給出了答案和解題途徑，在這類題目中，學生根本喪失了學術上的創(chuàng)新余地。為了追求更好的成績，也沒有學生和家長敢去創(chuàng)新!

澳洲的教育方法，繼承了英國的嚴謹，同樣是要求學生刻苦學習，例如一些學校中至今保留了嚴格的淘汰制，無論這個學校的考試總成績有多高，都會在現(xiàn)有的生源中淘汰30%以致40%成績較低的學生。這讓那些學習上不求甚解，得過且過的學習方法成為了過去。學生在這種教育體系下被有意識地養(yǎng)成了競爭的習慣和意識。這是一個學生進入社會前，能力與心理上的鍛煉。如果今天畏懼這種學習方式時，明天如何面對明天的現(xiàn)實生活?

澳洲教育體系雖然承襲于英國，但他們并不亦步亦趨，而是吐故納新，積極吸收各種教育體系的精華。在學術上培養(yǎng)學生不僅要知道、理解，要求學生會使用日常學習中到的知識，更鼓勵學生能夠有自己的創(chuàng)新和判斷，鼓勵學生挑戰(zhàn)、懷疑和批評各種成熟的學術觀點。同時又歡迎并且表彰學生能夠將自己的思想表達出來。

在所有大學生活學習中，我們幾乎都要面對“論文”，論文是要求學生將學到的該課程的知識，結合實際生活，運用知識來分析現(xiàn)象和結果，提出學生發(fā)現(xiàn)或假設認為的問題、建立起自己對問題的觀點、給出各種可能的建議，并對自己提出建議可能產(chǎn)生的結果進行再分析。這些論文往往老師連題目也不給，自己去選擇方向，確定課題。這樣的學習方法讓我們習慣老師出題，學生在書中找答案的中國學生非常別扭。這樣的教學目的就是培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，學的東西首先就是要會用，而在用時又能對問題深入分析，形成自己的見解和解決問題的方法。

在澳洲不少論文還要求是以小組的方式完成。因為當我們的孩子走入社會的時候工作中很少能靠單打獨斗去完成，要求學生學會分工與合作、求助與支持、貢獻與分享、理解與交流的團隊精神。如果有一個人沒有完成自己的部分，全組的成績一起受影響。中國學生在這方面的表現(xiàn)通常是牽強的，因為我們以考試來作為衡量學生的水平時，每個學生只要對自己負責。如果能夠通過留學注入這樣合作意識，無疑與單純國內學習的孩子相比素質及能力上又上了一個臺階。為今后進入社會奠定了強有力的人與人交往合作的經(jīng)驗。

論文最后需要能夠以合適的方法表達出來，拙于言而勤于行，是我們民族對人才實干精神的贊美。中國學生在口語表達上總是羞羞答答，缺乏自信，或者過于含蓄和內斂。不是擔心自己英語不夠完美，怕被別人笑話，就是擔心自己表達的內容可能出錯。其實澳洲當?shù)氐睦蠋煂γ恳粋€孩子的評價根本不是靠這一次演講或者畢業(yè)論文的答辯來決定勝負的!你的英語是和他們說的一樣。老師注意是你學習的知識和個人思維是否能夠完美的用語言表達清楚。即便有錯，老師也會非常認真地分析你是對知識的錯誤理解，還是錯在經(jīng)驗和了解上，只有表達出來才知道自己的錯，別人糾正你才能進步!

【微語】祝你在國外的留學之旅順利，學有所成，前程似錦。