一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： A 同學(xué)成績(jī)概況： 均分 3.5、托福：免、GMAT: 640所學(xué)專業(yè)： 經(jīng)濟(jì)學(xué)
就讀學(xué)校： 華盛頓大學(xué)西雅圖校區(qū)錄取專業(yè)： 金融留學(xué)層級(jí)： 研究生錄取結(jié)果： Johns Hopkins University 約翰霍普金斯大學(xué) ****

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析

1、有實(shí)習(xí)，在校期間有獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生在校成績(jī)成逐年上升狀態(tài)，且三年完成了四年的學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)。

劣勢(shì)分析

學(xué)生在?；顒?dòng)比較少

三、申請(qǐng)思路及專家分析首次接觸學(xué)生是在 8 月，這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)從華大西雅圖畢業(yè)。雖然學(xué)生的學(xué)?；顒?dòng)不是很多，但學(xué)生還有 2-3 個(gè)月的時(shí)間可以讓我們來(lái)規(guī)劃以豐富文書(shū)素材，提升學(xué)生的綜合能力，彌補(bǔ)學(xué)生在校期間沒(méi)有的實(shí)習(xí)，溝通，組織能力。同時(shí)，深度挖掘?qū)W生素材，文書(shū)處處展示學(xué)生的智慧，商科非?？粗貙W(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，組織以及解決問(wèn)題的能力的，加上學(xué)生在美國(guó)本科的學(xué)習(xí)能力。

同時(shí)，提交申請(qǐng)時(shí)間點(diǎn)也非常重要，學(xué)生 GMAT 連續(xù)考了三次分?jǐn)?shù)都無(wú)法突破，憑借經(jīng)驗(yàn)，果斷讓學(xué)生放棄等 GMAT 的刷分，而是趕在第一輪申請(qǐng)前提交申請(qǐng)，以占時(shí)間的先機(jī)。商科申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的專業(yè)，早規(guī)劃，早申請(qǐng)，在一定的情況下，比多卡哦哦幾分是很正常的。

四、offer展示

【微語(yǔ)】他在知識(shí)的海洋里遨游,每一滴汗水都澆灌著未來(lái)的花朵,綻放著希望的芬芳。