美國(guó)教育在我們眼里，大概可以用素質(zhì)教育來(lái)概括——通常意味著創(chuàng)造力、自主性，會(huì)讓孩子的個(gè)性得到解放，培養(yǎng)出來(lái)的都是喬布斯一類改變世界的人。

但是，真實(shí)的美國(guó)是不是如描述的這般美好？其實(shí)如果真正了解了美國(guó)教育，也許中國(guó)家長(zhǎng)們會(huì)是另外一種態(tài)度。正如剛剛說(shuō)的，不同學(xué)區(qū)的學(xué)校，有不同的教育訴求。不同學(xué)區(qū)之間，教育也是有階層的。

社會(huì)底層的學(xué)校強(qiáng)調(diào) kipp

kipp 是“ the knowlege ispower program ”的縮寫，意味“知識(shí)就是力量”。怎么樣，這句話是不是在國(guó)內(nèi)也時(shí)常聽見？

這些孩子所接受的教育是這樣的：

老師教任西，哪怕是解數(shù)學(xué)題，都是用向?qū)W生灌輸規(guī)則的方法。學(xué)校里面還有一個(gè)非常復(fù)雜的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。表現(xiàn)特別好，低年級(jí)學(xué)生給幾只鉛筆，或者直接發(fā)現(xiàn)金；更高級(jí)的還有例如允許你中午吃飯的時(shí)候帶上耳機(jī)聽音樂……

學(xué)校的生源 96% 是黑人和拉丁裔，88% 有資格領(lǐng)取政府提供的免費(fèi)午餐補(bǔ)助，可謂邊緣、弱勢(shì)、窮人的代表。然而這個(gè)系統(tǒng)卻讓 84% 的人數(shù)學(xué)成績(jī)居于同年級(jí)平均水平之上，又有 80% 的 kipp 學(xué)生最終考取大學(xué)——這些孩子很多都是家里的第一個(gè)大學(xué)生。

這些學(xué)生上學(xué)的訴求就是找到一份工作，有一個(gè)飯碗，說(shuō)白了就是打造一個(gè)社會(huì)工具，不是在培養(yǎng)人才。孩子如果考上大學(xué)了，父母?jìng)兺ǔ?huì)喜悅地逢人便說(shuō)：“我家終于出了第一個(gè)大學(xué)生?！?/p>

讀到這里，會(huì)不會(huì)感覺這和國(guó)內(nèi)不少家庭讓孩子受教育的核心訴求極為相似？

你所羨慕的美式教育屬于中產(chǎn)階層

早上吃著有機(jī)麥片喝著牛奶，九點(diǎn)鐘到校上兩節(jié)課就吃午飯了，下午三點(diǎn)鐘放學(xué)然后參加豐富的社會(huì)實(shí)踐。國(guó)內(nèi)理解的美式教育其實(shí)也只能說(shuō)是美國(guó)中產(chǎn)階層的教育。

比如說(shuō)這樣的學(xué)校要上歷史課，老師往往會(huì)布置這樣一份作業(yè)：全班孩子就這段歷史，拍攝一部電影，有人負(fù)責(zé)寫劇本，有人專門負(fù)責(zé)拍攝，最后的成品非常具有創(chuàng)造性。

這樣的學(xué)校更多是培養(yǎng)孩子的綜合能力：體育特長(zhǎng)、獨(dú)立思考的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力、社會(huì)交往的能力、探索問題的能力等。

老師不再直接控制學(xué)生，而是通過與學(xué)生交流來(lái)引導(dǎo)班級(jí)去做什么。

你看，這是不是國(guó)內(nèi)不少家長(zhǎng)都羨慕的美式教育。不過，這樣教育的孩子頂多也只能算工藝品，并不是頂級(jí)的藝術(shù)品。

家庭讓孩子學(xué)習(xí)更多的技能，正如通過鍍金讓工藝品值錢，這一切都是為了孩子在今后的生活和工作中脫穎而出。而這么做的原因是希望孩子能夠“取悅”這個(gè)世界。

然而，這還不是美國(guó)頂級(jí)的教育。

精英階層的教育是懂得如何支配世界

中產(chǎn)階層的教育已經(jīng)是通常被我們提及、羨慕的了，但是精英階層的教育大概更“高端”。

這些孩子大多上的是私立學(xué)校，他們不用寫漂亮的簡(jiǎn)歷去取悅別人，因?yàn)樗麄兊母改复蠖喽际菄?guó)家的統(tǒng)治者或者擁有龐大的資源，他們天生就是站在社會(huì)頂層的。他們不用去學(xué)習(xí)這些規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則將來(lái)可能由他來(lái)定。

舉個(gè)例子：數(shù)學(xué)課上學(xué)除法，老師問學(xué)生的第一個(gè)問題不是怎么算，而是“如果你面對(duì)這么一個(gè)例子，你的第一個(gè)決定是什么？”

孩子會(huì)提出自己打算從哪兒著手。老師就會(huì)說(shuō)“你這個(gè)決定不錯(cuò)”，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出自己的計(jì)劃，讓全班一起看看這個(gè)決定和計(jì)劃的結(jié)果如何。

同樣是歷史課，老師不會(huì)讓學(xué)生去演繹這段歷史，而是會(huì)問諸如這樣的問題：“你認(rèn)為伯里克利在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)中犯了什么錯(cuò)誤？雅典公民又犯了什么錯(cuò)誤？” 如果想了解更多留學(xué)信息請(qǐng)聯(lián)系咨詢。

【微語(yǔ)】留學(xué)之際，愿你帶著希望與夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，歸來(lái)時(shí)，熠熠生輝。