成績有提升，但仍有差距

根據白皮書給出的數據，由于考生們越來越給力的表現，我國雅思考試整體成績在過去5年顯著提升。從2012年到2017年，中國大陸地區(qū)考生在雅思考試中的各項指標都有了小幅提升：總分平均分從2012年的5.56分提升到了2017年的5.72分。在閱讀和口語的細分項上，中國考生也有小幅提高：閱讀在5年間從5.9分提升至6.15分，口語則從5.25分進步至5.27分。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，分數提升的背后，是跟考試復習有關，是不斷訓練的結果。在1月24日接受巴基斯坦新聞網站UruPoint采訪時，儲朝暉認為，這也是中國政府實施的教育改革和中國社會進一步開放的結果。

女考生相對“爭氣”

喜中有憂，看到中國考生成績進步的同時，也要正視與世界平均水平的差距。根據白皮書的數據，在此期間，中國大陸男性學術類平均分為5.6分，低于6.0的全球男性學術平均分；而相比而言，中國女性考生相對要“爭氣”一些，學術類平均分為5.8分，但也低于6.1的全球女性學術類平均分。

在閱讀方面中國學生并不“犯怵”

從細分數據來看，中國考生在閱讀上表現最好，與世界平均水平處于同一水平線，但在聽力、口語及寫作上則全面落后于世界平均水平。尤其是口語，更是中國考生的弱項，男女考生均低于世界平均水平0.7-0.8分之多。據雅思官方發(fā)布的2017年全球成績前40個地區(qū)數據，中國大陸地區(qū)考生的聽力水平在40個國家及地區(qū)中排名倒數第7，低于馬來西亞、中國香港、韓國、日本等亞洲國家和地區(qū)。

對此，儲朝暉認為，中國考生成績進步的主要原因在于不斷地訓練，但在聽說方面，我國考生很難進行有效地訓練，因此成績的提升并不明顯。

兩極化差距進一步拉大

通過觀察今年的白皮書，發(fā)現我國雅思考生成績分布在多個維度呈現出較大的不平衡。首先是地域上的不平衡。上海、江蘇、湖北、浙江、四川、北京和重慶這7個省份及直轄市的雅思考生總分平均分與全球平均分同處于“6.0梯隊”。這些省市基本上都為經濟發(fā)達的地區(qū)，白皮書里總結稱：“地域分布與中國教育及經濟發(fā)達程度相吻合。”

其次是校際的不平衡。在高校的分布上，入圍QS世界大學排名前500名的22所中國高等院校中，有14所高校的雅思總分平均分與世界平均水平6.0分持平。而同一時期內，中國大陸地區(qū)高等院校的總分平均分為5.68分，比全球總分平均分低一個分數梯隊。此外，隨著在華國際學校的增多，“00后”們在雅思成績上的表現差異就更為明顯。

各地區(qū)的英語水平差距從幼兒園開始就有

對于我國雅思成績在全國范圍內呈現的不平衡現象，儲朝暉表示，在我國，整體的教育水平的確存在地域差距，而且這種差距事實上是“從幼兒園開始就有。各個學校對英語要求的差距直接決定了英語考試成績差距?！?/p>

劍橋博士生：交流意愿決定語言能力

在英國高校，不少學生都對中國留學生英語水平參差不齊有著相似的看法。一位在劍橋讀博士的英國學生對小編表示，很多人一聽中國學生說英語就大致能判斷出他們的學位。一般而言，本科生、博士生在英國留學時間較長，英語水平相對較好，而一年制的研究生由于留學時間短，鍛煉英語的機會更少，因此英語水平差一些。此外，“那些能與本地或其他國家學生打成一片、樂意與老師交流的學生，大多說著一口流利的英語，并不存在聽力和口語比其他非英語國家學生差的現象；而更加偏愛待在中國人團體的留學生，則較少看到他們與本地學生和老師交流，總體而言，聽說水平更差一些?！?/p>

口語水平的提高速度和交流意愿有很大關系

在這名學生看來，中國學生在雅思的口語和聽力分數上偏低一些其實并不要緊，到英國高校后，多跟同學溝通交流很快就能提升，反倒是在寫作方面，需要更加把勁，畢竟很多成績都是要靠寫論文獲得。對此，有業(yè)內人士表示，大部分中國學生都是用中文的思維來學習英語。盡管這能幫助學生盡快入門，但如果想為將來出國留學做準備，則需考慮接受英語思維的教學。

【微語】你踏上異國的土地,追逐夢想的光芒,每一步都鋪滿了勇氣和希望。