背景介紹：李同學（青島第一國際中學，GPA：3.96，T：113，sat1:650+720，2017年申到華盛頓李大學和科羅拉多學院offer，選擇延期一年，最終申到美國前20的文理學院及芝加哥藝術(shù)大學的四年63000美金的獎學金）

過程解析：第一次和李同學相遇，是在2018年初，她是來機構(gòu)這邊咨詢背景提升，想著在提交了offer去做一些有意思的事情，后來offer以后，她自己對申請結(jié)果不是非常滿意，就毅然決然的決定延期一年重新進行申請，在給學生進行長期規(guī)劃的過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在比較多的問題，學生非常的積極向上，但是往往因為去做喜歡的事情而忽視了自己的目標，在長達一年的輔導陪伴的過程中，見證了學生的彷徨，焦慮，緊張，絕望，在和學生一次次的溝通鼓勵的過程中，讓學生堅定自己的目標，豐富自己的學術(shù)背景，針對學生發(fā)散的思維特點，進行文書的相關(guān)輔導，讓學生真正的能把自己的優(yōu)勢和目標結(jié)合起來，豐富自己的文書素材和內(nèi)容，最終在長達一年的輔導陪伴中，迎來了更好的結(jié)果，學生也更坦然去面對人生的大起大落。

總結(jié)：優(yōu)秀的學生其實并不需要留學老師進行太多大方向的輔導，因為學生完全可以自己進行包括文書在內(nèi)的所有申請流程，對于優(yōu)秀的學生，留學老師更多的是進行過程和具體細節(jié)的輔導，當優(yōu)秀已經(jīng)成為你的基本素質(zhì)，那其實留學老師更多扮演的角色是如何讓你變得更加優(yōu)秀，比如美式思維邏輯的輔導，課程與專業(yè)的匹配分析，文書思維邏輯的輔導，學術(shù)背景輔導等等。當優(yōu)秀已經(jīng)成為你的習慣，那就是時候去考慮如何讓自己變得更加優(yōu)秀。

附錄，學生的新鮮offer

【微語】祝你在國外的留學之旅順利，學有所成，前程似錦。