加拿大的教育體制和中國的教育體制還是有著很大的區(qū)別的，不管是從學習制度還是學科方面都有著不小的區(qū)別，加拿大在高中階段開設(shè)了需要學生自己動手去操作的課程，例如木工課，雕刻課，視覺藝術(shù)課等等，邁拓中學非常重視學生的全面發(fā)展，在注重英文，數(shù)學課的同時，也會在每個學期開設(shè)不同種類有意思的課給學生們上。

比如有的中學就開設(shè)了一門12年級的世界時尚課，這門課讓學生有機會去探索時尚世界，學生將學習如何使用各種工具和技術(shù)去創(chuàng)造時尚產(chǎn)品，除了培養(yǎng)他們的實踐技能外，老師還會帶領(lǐng)他們了解影響全球市場產(chǎn)業(yè)的各種因素以及在不同時期的大背景下，文化和社會底蘊對時尚的影響。

加拿大的高中開設(shè)這些科目的目的就是想讓學生能夠多接觸不同類型的課程，在學習中領(lǐng)略不同學科的魅力，從而可以確定自己以后的方向。

比如這門世界時尚課給了學生很多自由發(fā)揮的空間，老師在期末的時候要求他們以小組為單位創(chuàng)造自己的時尚單品并進行走秀。這樣的教學方式不單單讓學生覺得輕松愉悅，更重要的是學生可以在作品中表達自己的想法。

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