詞匯是萬(wàn)“試”之源，雅思學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是要掌握足夠量的詞匯，單詞不認(rèn)識(shí)，其他部分的學(xué)習(xí)就難以展開(kāi)，拿高分更是遙不可及。即使你順利通過(guò)四六級(jí)考試﹙4400-5500詞﹚，也并不意味著可以掉以輕心

詞匯是萬(wàn)“試”之源，雅思學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是要掌握足夠量的詞匯，單詞不認(rèn)識(shí)，其他部分的學(xué)習(xí)就難以展開(kāi)，拿高分更是遙不可及。

即使你順利通過(guò)四六級(jí)考試﹙4400-5500詞﹚，也并不意味著可以掉以輕心，因?yàn)槟阏嬲脑~匯量距離雅思考試要求的8000+還是要狠下苦功的。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，“說(shuō)和寫(xiě)”是對(duì)“聽(tīng)和讀”的一種仿效，即聽(tīng)讀在前先“輸入”，說(shuō)寫(xiě)在后再“輸出”。

“聽(tīng)”積累到一定程度，你對(duì)每個(gè)詞的發(fā)音都了如指掌，再開(kāi)口去說(shuō)至少不會(huì)偏離太遠(yuǎn)。

閱讀也是一樣，在我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，一定是從模仿開(kāi)始，不是要大家照搬照抄，而是建議大家在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)詞匯、短語(yǔ)或句型的用法，在語(yǔ)境中感受詞匯的差異，把閱讀時(shí)見(jiàn)到的實(shí)用句型、高頻表達(dá)整理成寫(xiě)作素材。

1.如果你對(duì)自己的發(fā)音不那么自信，建議大家做“跟讀shaowing”-錄音訓(xùn)練，將自己的讀音和音頻對(duì)比分析。

如果自己聽(tīng)不出來(lái)，可以找專(zhuān)業(yè)老師或高分大神們幫忙。

2.同理，對(duì)于檢驗(yàn)寫(xiě)作水平，你可以拿給同學(xué)或?qū)I(yè)老師讀讀，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)反饋，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們理解的不一定是你要表達(dá)的，這個(gè)時(shí)候就要檢討自己是不是表達(dá)不恰當(dāng)或者邏輯混亂讓讀者摸不著頭腦。

3.從掃盲，到初識(shí)，再深化，學(xué)英語(yǔ)就像吃千層

我們眾所周知，按照每年幾十場(chǎng)考試的速度和頻率，《劍橋真題》不應(yīng)該只有小小11本，而在這樣“資源稀缺”的情況下﹙如果連這些都做不完，8.5分希望渺茫﹚，我們必須做到“資源深度開(kāi)發(fā)”。

閱讀文章不是只用來(lái)輔助背單詞、學(xué)寫(xiě)作表達(dá)，最重要的是：總結(jié)題目之間的規(guī)律。這里的“規(guī)律”不是“幾長(zhǎng)幾短選某短”的口訣，而是宏觀上要分析文章的行文架構(gòu)、段落邏輯，微觀上分析考題出現(xiàn)位置特點(diǎn)及考題和文章之間常出現(xiàn)的同義替換，這樣打散揉碎了去分析，才能更好的讀懂一篇文章。

如果你的月度分?jǐn)?shù)盤(pán)旋在5.5左右，建議從做逐字的精讀分析文章開(kāi)始;如果你的分?jǐn)?shù)可以在6.5左右，可以對(duì)文章概括寫(xiě)summary反饋對(duì)文章的掌握情況;如果分?jǐn)?shù)達(dá)到7.5左右且追求更高，則更多要分析出題點(diǎn)和題目之間的邏輯，到時(shí)候8.5學(xué)霸可能就是你啦。

初期是做題，只爭(zhēng)對(duì)錯(cuò);中期是吸收知識(shí)點(diǎn)，你的就是我的;后期是提速，能順藤摸瓜且百無(wú)一疏。對(duì)于目前的《真題》和常見(jiàn)考生的備考情況來(lái)說(shuō)，3個(gè)月做十遍是不現(xiàn)實(shí)的，但是6個(gè)月做5、6遍完全是可實(shí)現(xiàn)的。

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【微語(yǔ)】留學(xué)是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自我的好機(jī)會(huì)，愿你在外國(guó)的土地上收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，前程似錦。