那么，國際生多的中學(xué)，是不是壞學(xué)校呢？

國際生多，并不是判斷學(xué)校質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，國際生多只能說明，這個學(xué)校服務(wù)學(xué)生的群體主要是國際學(xué)生?？疾爝@樣的學(xué)校，關(guān)鍵不是搞清楚學(xué)校里的中國學(xué)生到底有多少。關(guān)鍵是，這個學(xué)校的軟硬件條件怎么樣，師資力量如何，學(xué)校有幾棟樓，目前有多少學(xué)生？國際生畢業(yè)率怎么樣？像自己孩子這樣程度的學(xué)生，多少順利畢業(yè)了，多少沒有讀下來，多少進(jìn)入了世界名校?！?這些問題，都比中國學(xué)生比例這個指標(biāo)關(guān)鍵得多。

一個中國學(xué)生即使到了只有幾個中國學(xué)生在的加拿大學(xué)校，也可能只和自己的同胞溝通，英語并不會因為在西人堆里而得到一點(diǎn)點(diǎn)提高，而且，由于中國學(xué)生在這個學(xué)校只是極少的部分，所以老師對這些學(xué)生的教育經(jīng)驗也很少，所以也很難因材施教。結(jié)果高中畢業(yè)，成績只能讀一個?？?，但加拿大老師卻會認(rèn)為這是個 “ 完美 ” 的選擇。

同樣道理，一個中國學(xué)生，到了都是中國學(xué)生的學(xué)校，但恰恰這個氛圍，讓他們快速消除了異國讀書的生疏感，而學(xué)校老師又都有很豐富的國際學(xué)生教育經(jīng)驗，因此這些中國學(xué)生慢慢提高了學(xué)習(xí)成績，最終進(jìn)入了理想的高等教育學(xué)校。

【微語】在遠(yuǎn)方的天空下,他/她用筆尖書寫著未來,愿每一個夜晚都有星光陪伴,讓夢想不再孤單。