一、學(xué)生情況

學(xué)生姓名：吳同學(xué)

本科院校：中國美術(shù)學(xué)院

本科專業(yè)：雕塑

GPA：3.4

二、錄取學(xué)校

舊金山藝術(shù)學(xué)院 紐約藝術(shù)學(xué)院 波士頓藝術(shù)博物館學(xué)院 舊金山藝術(shù)大學(xué)

三、案例分析

弱點(diǎn)：GPA較低，語言成績一般。

優(yōu)點(diǎn)：有一些較好的藝術(shù)作品，對雕塑專業(yè)有自己的獨(dú)特見解。

PS難點(diǎn)：相對他的個(gè)人硬件條件來講，所申的學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)較高。

四、學(xué)生背景分析及寫作思路

文書如何下筆？重點(diǎn)怎么強(qiáng)調(diào)？

藝術(shù)生的留學(xué)文書與普通專業(yè)的有所不同，在準(zhǔn)備寫作時(shí)要圍繞藝術(shù)做文章。

首先，學(xué)生要展現(xiàn)對藝術(shù)的熱愛與執(zhí)著。文書要突出自己如何對藝術(shù)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而闡明選擇專業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究的原因，或許是從小的夢想，或許是偶然的際遇，或許是遇到良師，從一點(diǎn)切入展開敘述，讓招生官感覺到寫作人確實(shí)熱愛藝術(shù)，有藝術(shù)夢想，并會(huì)終生執(zhí)著于藝術(shù)。

針對本文中的吳同學(xué)，我們了解到他有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)和背景。吳同學(xué)初高中都在大連市第十五中學(xué)，大連市第十五中學(xué)是大連唯一的公辦美術(shù)特色完全中學(xué)。這說明學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)還是很好的。此外，吳同學(xué)本科所學(xué)專業(yè)與其申請專業(yè)為相同專業(yè)，并且在本科階段獲得過專業(yè)相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

初擬以興趣入手，增加文書可讀性

在給吳同學(xué)的文書中，我以興趣為主線，從小時(shí)候開始喜歡畫畫，到初高中進(jìn)入藝術(shù)類學(xué)校，到大學(xué)開始接觸真正的藝術(shù)時(shí)，對人體素描感興趣，到漸漸對古典雕塑感興趣，后來又了解了當(dāng)代藝術(shù)，引發(fā)了學(xué)生對當(dāng)代藝術(shù)和古典藝術(shù)的思考。整篇文章，主線清晰明了，可讀性較強(qiáng)。

文書全力顯現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)

其次，我們要展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。錄取委員注重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。在文書中，我們可以通過某個(gè)小細(xì)節(jié)來表現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特之處。如吳同學(xué)習(xí)慣看到或想到一個(gè)很好的創(chuàng)意時(shí)用手繪的方式記錄在隨身攜帶的速寫本里，這樣日積月累的好習(xí)慣一定會(huì)得到錄取委員的青睞。學(xué)生對藝術(shù)也不能只是簡單模仿和重復(fù)，如在雕塑上不拘泥于對傳統(tǒng)技法的理解和演繹，有自己的體會(huì)和創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)上更要有自己獨(dú)特的靈感和創(chuàng)意，才會(huì)有層出不窮的新作品。

量身定制作品集，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀亮點(diǎn)

針對以上我們談到的內(nèi)容，實(shí)際的具體操作是：我們給吳同學(xué)量身定制了特別能體現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)潛力的作品集。作品集里豐富地展示了自己的藝術(shù)感悟和創(chuàng)作歷程。描述了自己將近20個(gè)能夠體現(xiàn)自己思維活躍，創(chuàng)意新穎的作品。其中，很多作品入選為中國美術(shù)學(xué)院年度雕塑展的優(yōu)秀作品并被當(dāng)?shù)禺嬂人詹亍?/p>

不死板，靈活展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

再次，還要表明學(xué)生所受的藝術(shù)熏陶與踐行。在文書中不要簡單羅列參加了什么大型活動(dòng)，到過哪些大型企業(yè)實(shí)習(xí)，更重要的是展現(xiàn)通過這些活動(dòng)和實(shí)習(xí)得到的收獲、感悟，及對以后藝術(shù)創(chuàng)作的提升和影響。在這個(gè)過程中，學(xué)生最好展現(xiàn)自己思考創(chuàng)作的過程、遇到的困難以及解決困難的積極態(tài)度和良好效果。

用事實(shí)與榮譽(yù)說話，挑選最適合申請的活動(dòng)經(jīng)歷

我們在PS寫作中，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生十分豐富的活動(dòng)經(jīng)歷。學(xué)生作為宣傳部部長，足球隊(duì)長，工作熱情且有號(hào)召力，曾多次帶領(lǐng)隊(duì)友獲得全校足球冠軍，同時(shí)，參與宣傳策劃了中國美術(shù)學(xué)院“品物”雕塑展，并在《“品物”中國美術(shù)學(xué)院雕塑系第三工作室材料創(chuàng)作教學(xué)“線相”雕塑創(chuàng)構(gòu)》一書的宣傳策劃中傾注了大量的心力，做了的工作。作為學(xué)生會(huì)干部，他在《生命之樹》的項(xiàng)目制作過程中負(fù)責(zé)統(tǒng)籌工作進(jìn)度，監(jiān)督現(xiàn)場安全。在鑄銅廠的一周里，吳同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)按照技師指定的步驟分批進(jìn)行雕塑制作，確保現(xiàn)場有序和高效率。在回校后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)進(jìn)行作品的組裝，指揮現(xiàn)場，井井有條。在布置展覽當(dāng)天，在現(xiàn)場協(xié)調(diào)雕塑位置與燈光效果，調(diào)整作品的最終呈現(xiàn)效果，最終作品在“品物”雕塑展當(dāng)天獲得了院里老師和社會(huì)媒體的一致好評(píng)。

投錄取委員喜好，展現(xiàn)學(xué)生對于藝術(shù)的熱情

最后，學(xué)生要有偶像和奮斗目標(biāo)。偶像有心理暗示作用，會(huì)在一定程度上左右崇拜者的思維和判斷，對其產(chǎn)生潛移默化的影響。很多學(xué)校會(huì)要求學(xué)生寫出幾位對自己影響大的藝術(shù)家，及在哪方面受到了影響。對偶像的選取除了自己的確喜歡之外，學(xué)生要投錄取委員的喜好。這些人最好是在國際上比較知名的人，不要讓錄取委員不知所云。如美術(shù)家可寫梵高、米開朗基羅、拉斐爾；大提琴家可寫馬友友、艾森柏格、費(fèi)爾曼、卡薩多；建設(shè)設(shè)計(jì)大師可寫貝聿銘、賴特、馮·格康等。

五、實(shí)操案例總結(jié)：

藝術(shù)來源于生活，卻高于生活，藝術(shù)是生活的提煉、加工和再創(chuàng)造。藝術(shù)家從生活中提取有價(jià)值的、有意義的內(nèi)容，運(yùn)用到藝術(shù)中去，反過來又充實(shí)人們的生活，給人們帶來新的享受。這要求我們在寫文書時(shí)要從真實(shí)生活出發(fā)，不能憑空臆造或刻意表現(xiàn)。每個(gè)人生活的環(huán)境不同、受到的教育和啟發(fā)不同、心境的不同都會(huì)使自己創(chuàng)作出不同的作品，對作品的欣賞和品味也不同。如果能在這個(gè)過程中表現(xiàn)出不斷成熟的心路歷程是個(gè)很好的思路哦。

【微語】世界是一本書，不旅行的人只能讀到其中一頁。