文書虐我千百遍,我待文書如初戀。申請季一到,成千上萬的小伙伴們就開始日復一日的文書之旅。而且最變態(tài)的是，不同大學有不同的文書題目和分類，基本上每篇文章都要重新構思和撰寫。為了解決大家的難題，今天蔡老師就帶來了文書撰寫指南，總結了最常見的申請題型和每種題型的寫法，供大家參考!

Why Essay

如果說Why Essay聽起來有些陌生，那么大學申請文書中的supplement想必經(jīng)常見了，其實這就是所謂的why essay，大致上問學生“你為什么想來我們這所學校?” “我們這里哪里吸引你?”等等。這種問題用于區(qū)分學生是否真的對這所學校有passion或者fit。要回答好這類問題，申請者必須展現(xiàn)出對學校的了解，學校文化/氛圍的認可，和對自己未來展望的認知。

第一步了解學校

通過各種渠道去了解這個學校的特色，比如大學官網(wǎng)、usnews、Princeton review、之前的校友，或者學校的巡展活動。找出這個學校吸引你的地方，不論大小都可以。

第二步了解自己

一般情況下，當申請者寫到why essay 的時候應該已經(jīng)到了申請中期，也通過頭腦風暴或自我反思在一定程度上了解了自己。如果沒有的話，花幾分鐘時間回顧一下過往活動，起碼得知道自己的性格、學術上的長處短板在哪里。

第三步將學校吸引眼球的點縮減成特質(zhì)并聯(lián)系自己（找到自己和學校特質(zhì)間的聯(lián)系）

當申請者挖掘出那么一、兩個吸引點后，要學會透過表面看事情本質(zhì)。因為學校的特色和申請者不可能有直接關系，但是這個特色代表的意義可能和申請者自己的追求不謀而合，就會形成一個fit。

例如威斯康辛麥迪遜分校的工程學院標出他們已經(jīng)連續(xù)6年每年都出產(chǎn)超過100個專利。申請者當然不能說這100個專利和自己有什么關系，因為大部分的申請者不可能有自己的專利，而且就算有也和威斯康辛的100個專利無關。但是透過威斯康辛驕傲的標出自己100個專利出產(chǎn)可以總結出，這個學校特別專注實驗和實踐。相信“實驗”和“實踐”這兩個特色是很容易和學生自己產(chǎn)生共鳴的吧。同時，當申請者已經(jīng)把本質(zhì)挖掘到這個地步，寫出來的內(nèi)容也不會是泛泛而談的。

第四步融合和證明

證明不能只靠說的。當前三步驟做完后，就剩一篇有力度的文章去證明申請者的fit了。這里，每個申請者都有自己的風格和習慣。

UC Essays

加州系大學的個人陳述文書一共有 8 個問題，你可以在其中選擇 4 個回答，每篇回答文書最多 350 字。你想要如何回答問題完全取決于你：但是你應該選擇與你的有關的經(jīng)歷或者是故事，你寫的回答能最好地反映你的個人情況。

所有問題對于招生官來說都是 equal 的，所有問題的答案都會被統(tǒng)一送入申請流程，學校會和招生官一起評審，所有人的回答都被給予同等的考慮。所以，并不會因為你選擇了某些問題而沒有選擇另一些就有額外的申請的優(yōu)勢或者劣勢。

這些問題沒有對或者錯。你需要的是用自己獨特的經(jīng)歷去回答這些問題，讓學校了解你的個性、背景、興趣和成就。

文書問題及官網(wǎng)解析

再回答文書問題前，你需要牢記在心的是最重要的是表達你是誰，重要的是你，你想和UC分享什么。

以下是8道UC的文書問題

1. Describe an example of yourleaership experiencein which you have positively influence others,helpe resolve isputes,or contribute to group efforts over time.

解析：領導角色不僅僅意味著一個頭銜。它可以意味著成為他人的導師，充當一個特定任務的負責人，組織一個事件，或項目中起主導作用。想想你所取得的成就以及你從經(jīng)驗中學到的東西。你的職責是什么?

你領導過團隊嗎?你的領導別人的經(jīng)歷教會了你什么?你有沒有幫助解決學校、教會、社區(qū)或其他組織的一場糾紛?你的領導角色不一定局限于學校活動。例如，你幫助或照顧你的家人嗎?

2. Every person hasa creative sie,an it can be expresse in many ways: problem solving,original an innovative thinking,anartistically,to name a few. Describe how you express your creative sie.

解析：創(chuàng)造力對你意味著什么?你有一個對你來說很重要的創(chuàng)造性技能嗎?你能用那種技能做什么?如果你用創(chuàng)造力來解決問題，你的解決方案是什么?你采取了什么步驟來解決這個問題?

你的創(chuàng)造力如何影響你在課堂內(nèi)或者日常生活中的決定的?你的創(chuàng)造力與你的專業(yè)或未來的職業(yè)有關嗎?

3. What woul you say isyourgreatest talent or skill? How have you evelope an emonstrate that talent over time?

解析：如果你有一個你所引以為傲的天賦或技能，現(xiàn)在是分享它的時候了。這個天賦不一定必須被承認，或者你已經(jīng)獲得了別人對你天賦的獎勵(雖然如果你愿意，并且你想談論它)。為什么這個天賦或技能對你有意義?

天賦是天生的嗎?還是你努力開發(fā)這種技能或天賦?你的天賦和技能讓你在課堂內(nèi)外獲得更多學習或者其他東西嗎?如果是這樣的話，它們是什么?

4. Describe how you havetaken avantage of a significant eucational opportunity or worke to overcome an eucational barrier you have face.

解析：教育機會可以是任何對你的教育經(jīng)驗有價值的東西，可以幫助你更好地為大學做好準備。例如，參加一個榮譽課程或?qū)W術計劃，或者參加一個面向職業(yè)或?qū)I(yè)的program，或者選修讓你感興趣的高級課程——舉幾個例子。

如果你選擇寫下你所面臨的教育障礙，你是如何克服或努力克服的?你需要什么樣的能力來克服這個挑戰(zhàn)?如何克服這個障礙有助于塑造今天的你?

5. Describe the mostsignificant challengeyou have face an the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affecte your acaemic achievement?

解析：挑戰(zhàn)可能是個人的，或者你在社區(qū)或?qū)W校所面臨的挑戰(zhàn)。為什么挑戰(zhàn)對你有意義?這是一個很好的機會來談論你遇到的任何障礙以及你從經(jīng)驗中學到的東西。在克服挑戰(zhàn)的過程中，你有其他人的支持，還是你獨自處理?

如果你目前正在通過一個挑戰(zhàn)，你現(xiàn)在在做什么，這會影響你生活的不同方面嗎?例如，問問自己，“我的生活在家里、學校、朋友或家人之間是如何變化的?”

6. Think aboutan acaemic subject that inspires you. Describe how you have furthere this interest insie an/oroutsie of the classroom.

解析：學生對某一特定學科領域充滿激情。如果這適用于你，你為了追尋你感興趣的東西，做過什么努力?討論你對該學科的興趣是如何發(fā)展起來的。描述你在課堂內(nèi)外的任何經(jīng)驗或者故事，比如志愿者工作、實習、就業(yè)、暑期項目、參加學生組織或俱樂部，以及你從中得到的收獲。

你對這門學科的興趣是否影響了你選擇一個專業(yè)和/或未來的職業(yè)?你是否能夠在這個科目(AP、IB、大學或工作)上更深入的學習?你是否愿意在加州大學進一步研究這個問題，你會怎么做?

7. What have you one tomake your school or your community a better place?

解析：把社區(qū)看作一個可以包括一個群體、一個團隊或一個地方這樣的一個詞匯，比如你的高中、家鄉(xiāng)或家。你可以把社區(qū)定義為你認為合適的，只是確保你談論你在那個社區(qū)中的角色。你想在你的社區(qū)里解決問題嗎?你解決了什么樣的問題?

你為什么要行動?你從你的努力中學到了什么?你的行為是如何惠及他人、更廣泛的社區(qū)或兩者兼而有之?你是獨自工作還是與他人合作來改變你的社區(qū)?

8. Beyon what has alreay been share inyour application,what o you believe makes you stan out as a strong caniate for amissions to the University of California.

解析：如果有什么你想讓UC知道，但沒有找到一個問題可以回答來告訴UC，現(xiàn)在是你的機會。你可以分享你的一個突出的技能，才能，印象深刻的挑戰(zhàn)或機會，你認為會幫助我們更好地了解你?

從你的角度來看，你覺得什么是UC的一個很好的選擇?

Community Essay

這類的題目范例如下：

We all exist within communities or groups of various sizes,origins,an purposes; pick one an tell us why it is important to you,an how it has shape you.

Community essay問題主要分為兩部分。一部分是描述你所歸屬的社區(qū)群體，第二部分是這個community對你的影響。很多同學們苦于找不到合適的community寫。建議大家不要被這個詞限制住了，這個“社區(qū)”不一定是學校的社團，或是志愿者團隊這些，還可以是更廣泛的，在興趣、理念上志同道合的圈子。比如網(wǎng)上的化學實驗論壇，美劇翻譯團隊等等。分析這個問題的核心在于，這個地方給你的歸屬感源自哪里?

文章中要有學生聯(lián)系自身的解釋。而文章的第二部分，通過這樣的一個圈子/環(huán)境，你在哪些方面有所成長?很多同學一聽到團隊就會想著說我鍛煉了領導能力、組織能力和團隊合作能力，這當然可以是一個方向;但為了體現(xiàn)你選擇寫的community的獨特性，一般推薦學生寫一些更personal的成長，如對于自己認識的加深，思考模式的形成等等。

Activity Essay

這類的題目范例如：

Please briefly elaborate on one of your extracurricular activities or work experiences that was particularly meaningful to you.

活動文章一般都比較短，100-200字之間。在寫的時候可以先考慮其他的文章中所提到的關于你的方面，然后可以選擇一個沒有提到的側面寫?；顒討撨x擇一個比較長時間追求的，而不是只做過一次的活動?；顒右膊灰欢ㄊ莻€人成就、獎項或是對社區(qū)有重大影響的，往年不乏有學生寫最平常的活動，如跑步，寫作，瑜伽等對他們的意義而被錄取的。

活動文章字數(shù)本來就比較少，需要注意的是不要一味地描寫活動的細節(jié)。招生官其實并不注重如何拉好小提琴，或是辯論比賽有幾輪，各個辯手的職責在哪里。他們注重你在這個活動中具體做了什么，為什么這個活動對你重要，它對你有什么樣的影響。

【微語】你踏上異國的土地,追逐那遠方的夢想,每一步都閃耀著勇氣的光芒。