中英學(xué)術(shù)差異之教育方針差異

大家都知道，中國和西方或者中國和國外教育方針是不太一樣的。我們用一句非常簡單的話來概括，就是中國的教育重深度，國外的教育重廣度。我們經(jīng)常會聽到學(xué)生和一些家長非常自信，認(rèn)為我們中國基礎(chǔ)教育學(xué)的非常深和難。但我們在廣度上或者范圍上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方國家的。

舉個最簡單的例子，中國高考大綱里數(shù)學(xué)是沒有微積分的。而在英國，本土高中生就要開始學(xué)微積分，學(xué)核裂變等等，而這些東西并不在我們中國的學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)。所以有些學(xué)生國內(nèi)成績挺好，但出國之后經(jīng)常不能適應(yīng)。

除了數(shù)學(xué)，再給大家舉幾個例子來感受一下 : 物理：英國的物理選修內(nèi)容會涉及到更多更廣的領(lǐng)域，比如說：材料學(xué)，聲學(xué)，相對論，同步加速器這些，還會讓學(xué)生自己設(shè)計實驗?；瘜W(xué)：英國的化學(xué)跟國內(nèi)的高中化學(xué)體系有很大差異哦，課堂上基本上是以實驗為主導(dǎo)的教學(xué)方法，會有 excursion 的老師專門帶著學(xué)生們?nèi)ミh(yuǎn)郊實地做實驗 商科類（經(jīng)濟(jì)，會計，金融學(xué)）：在國內(nèi)高中是沒有類似的課程的，在本科就讀之前，如果沒有一個過渡和銜接，新生們會對老師的課聽得云里霧里。

中英學(xué)術(shù)差異之思維模式差異

咱們中國同學(xué)思維模式是結(jié)果導(dǎo)向，而西方則注重過程。比如在英國考試的時候，考生們不必?fù)?dān)心某某公式記不起來，因為這個公式已經(jīng)放在了考卷里。英國大學(xué)考察的是需要大家寫出推導(dǎo)的具體過程，要證明這個公式怎么來的，這樣才能說明學(xué)生理解了此類知識點。同時，西方還注重考察學(xué)生的批判思維能力，鼓勵學(xué)生有理有據(jù)地去在學(xué)術(shù)上挑戰(zhàn)老師或者書籍上的觀點。這對于國內(nèi)多年習(xí)慣于填鴨式教學(xué)的孩子們來說，無疑是陌生和緊張的。

各位同學(xué)在中國都是以大班上課為主的，而去英國上學(xué)后你會發(fā)現(xiàn)，英國上課的模式非常多，有幾十人甚至上百人的課堂（ Lecture ），也有小組討論（ Seminar ），對于大課來說，通常上課的教師都是業(yè)界大牛，語速都很快。如果同學(xué)們還沒適應(yīng)英國課堂節(jié)奏的話，很快就會感覺聽的云里霧里，從而荒廢了整整一堂課，而期末考試或者論文重點往往都來自于大課講授的知識點。對于小組討論的話，國外則非常注重學(xué)生的表達(dá)能力和個人團(tuán)隊貢獻(xiàn)，這也是中國學(xué)生比較薄弱的一點。

中英學(xué)術(shù)差異之評分系統(tǒng)差異

如果說前面的四大差異是過程，那么評分系統(tǒng)無疑就是中英學(xué)術(shù)差異的結(jié)果體現(xiàn)。對于已經(jīng)“百考不侵”的中國考生，考試無疑是咱們最熟悉的評分方式。

但是，在英國的本科階段中，考試僅僅只是眾多評分方式的一種。

英國考核成績構(gòu)成有：

Dissertation 畢業(yè)論文

Essay 課程論文

Presentation 口述展示

Assignment 作業(yè)

Quiz 隨堂測驗

Project Report 項目報告

Lab Report 實驗室報告

Exam 考試

Peer Assessment 同學(xué)互評

Attenance 出勤率

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