所謂藍(lán)帶

我們都知道，跆拳道中有白帶、黃帶紅帶、橙帶、藍(lán)帶、黑帶之分。其中藍(lán)帶是天空的顏色，隨著不斷的訓(xùn)練，練習(xí)者的跆拳道技術(shù)逐漸成熟，就象大樹(shù)一樣向著天空生長(zhǎng)，練習(xí)跆拳道已經(jīng)完全入門(mén)。類(lèi)似跆拳道，美國(guó)也有藍(lán)帶學(xué)校，代表著教學(xué)質(zhì)量高、師資力量強(qiáng)、超前教育、學(xué)風(fēng)濃厚?！八{(lán)帶學(xué)校計(jì)劃”(Blue Ribbon Schools Program)最早于1981年由美國(guó)聯(lián)邦教育部部長(zhǎng)Terrell H. Bell提出，授予學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)秀類(lèi)中小學(xué)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，其目的是確立和認(rèn)可全國(guó)杰出的公私立學(xué)校，引導(dǎo)所有學(xué)校開(kāi)展教育科研作為各校自我評(píng)估和改進(jìn)參考，激勵(lì)各校將辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)與他校分享。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，截至2006年為止，美國(guó)已有5200多所學(xué)校得到過(guò)這樣的殊榮。在這5200所學(xué)校中，有些學(xué)校是多次獲獎(jiǎng)。平均而言，美國(guó)只有3.9% 學(xué)?？梢赃M(jìn)入藍(lán)帶學(xué)校之列。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

每年獲獎(jiǎng)的學(xué)校在三百個(gè)上下，從十三萬(wàn)多所各類(lèi)公、私立學(xué)校中評(píng)選出。其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：

一是在州或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中成績(jī)優(yōu)異，尤其指英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面，無(wú)論在校學(xué)生的族裔。

二是學(xué)校進(jìn)步顯著，他們的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面有顯著提高，這類(lèi)學(xué)校至少有40%的學(xué)生是少數(shù)族裔或貧窮家庭。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)?？梢宰约航o自己提名，但現(xiàn)在必須政府來(lái)提名。

“藍(lán)帶 (Blue Ribbon)”的選拔流程和條件：

藍(lán)帶學(xué)校選拔的過(guò)程十分復(fù)雜，首先由各州經(jīng)過(guò)考察后將學(xué)校名單報(bào)送聯(lián)邦教育部，接著聯(lián)邦教育部全國(guó)審查小組(National Review Panel)審查各州推薦名單，為了確保藍(lán)帶學(xué)校水平及資料的可信度，藍(lán)帶學(xué)校均需接受實(shí)地訪視。最后，全國(guó)審查小組經(jīng)過(guò)慎重研究后，將最終名單推薦給教育部，并由教育部審查后宣布獲選學(xué)校。2002年開(kāi)始的美國(guó)政府頒布的《不讓一個(gè)兒童落后法案》(No Chil Left Behin Act)，更使藍(lán)帶學(xué)校獲得了美國(guó)全社會(huì)的空前推崇和認(rèn)可。

據(jù)了解，在美國(guó)，要參加“藍(lán)帶優(yōu)質(zhì)學(xué)?！痹u(píng)選的學(xué)校須具備5個(gè)方面的條件：

1. 保持相當(dāng)高的學(xué)生入學(xué)率與就業(yè)率；
2. 有挑戰(zhàn)性的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容；
3. 具有強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境；
4. 學(xué)校和家庭及社區(qū)建立良好的伙伴關(guān)系；
5. 學(xué)生擁有優(yōu)良的學(xué)業(yè)成就。

具備上述條件的學(xué)校還須經(jīng)過(guò)由教師、專(zhuān)家學(xué)者、政府官員、家長(zhǎng)、媒體記者、企業(yè)代表和群眾代表組成的審查委員會(huì)初審、考察、投票評(píng)選后，美國(guó)教育部才會(huì)授予其“藍(lán)帶優(yōu)質(zhì)學(xué)?！狈Q號(hào)。獲此殊榮的學(xué)?？梢缘玫降胤浇逃鸷推髽I(yè)贊助，教師和學(xué)生還能得到特別獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校校長(zhǎng)將有機(jī)會(huì)在美國(guó)藍(lán)帶優(yōu)質(zhì)學(xué)校國(guó)際論壇上同具有先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的本國(guó)和其他國(guó)家的同行交流經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校的特點(diǎn)

在美國(guó)華人當(dāng)中，流行一種說(shuō)法，大家認(rèn)為美國(guó)藍(lán)帶學(xué)校和中國(guó)的學(xué)校一樣，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，超前教育普遍。對(duì)美國(guó)藍(lán)帶學(xué)校的功課，不能掉以輕心。特別是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)此的外地生，一定要先確保孩子的功課，再做其他的課外活動(dòng)。美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)老師要求特嚴(yán)，每天每門(mén)功課都有小測(cè)驗(yàn)，成績(jī)?nèi)坑涗?，折成百分比累?jì)，定期報(bào)告家長(zhǎng)，一次沒(méi)考好總成績(jī)都會(huì)受影響，全A很難拿的.因此來(lái)說(shuō)藍(lán)帶學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃，競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課業(yè)壓力還是非常大的。

特點(diǎn)：

第一，師資力量雄厚，提高教師的水平。

美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)的老師教育水平比較高，和中國(guó)的重點(diǎn)中學(xué)的老師們一樣，他們也講究分?jǐn)?shù)和排名的，也就是說(shuō)老師不光自己水平比較高，教育出來(lái)的學(xué)生，分?jǐn)?shù)和排名也要很高，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。其實(shí)美國(guó)的高中并沒(méi)有我們想象中的那么自由，很多學(xué)生也是忙于自己的學(xué)業(yè)，包括老師在內(nèi)，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)也是激烈的。

第二，老師對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格，可以督促學(xué)生們改掉自己的惰性。

藍(lán)帶學(xué)校老師要求特嚴(yán)，每天每門(mén)功課都有小測(cè)驗(yàn)，成績(jī)?nèi)坑涗?，折成百分比累?jì)，定期報(bào)告家長(zhǎng),一次沒(méi)考好總成績(jī)都會(huì)受影響，全A很難拿的。也就是說(shuō)，和中國(guó)的月考和課堂考差不多，每次考試分?jǐn)?shù)和排名都有可能關(guān)系到下一次分班，是分到好一點(diǎn)的班級(jí)，還是差一點(diǎn)的班級(jí)，每次的成績(jī)都很重要，這樣看來(lái)，美國(guó)的藍(lán)帶中學(xué)和中國(guó)的高中也有著相似的地方。

第三，學(xué)生和學(xué)生之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

從美國(guó)普通中學(xué)到藍(lán)帶中學(xué)，初來(lái)乍到時(shí)，孩子會(huì)很不適應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)就是，普通學(xué)校的尖子生轉(zhuǎn)學(xué)到藍(lán)帶中學(xué)，很可能就成了落后生，如果倡議以往下去會(huì)被淘汰掉，所以學(xué)生們一定很努力才會(huì)達(dá)到老師的要求，這樣才帶動(dòng)學(xué)生的積極性，而不至于達(dá)到目的即可的。這就好像中國(guó)的普通學(xué)校尖子生轉(zhuǎn)到重點(diǎn)學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)是一樣的，可見(jiàn)美國(guó)的藍(lán)帶中學(xué)，也是采用和中學(xué)教育的一貫做法，適者生存的道理，弱肉強(qiáng)食，也是這個(gè)現(xiàn)今社會(huì)帶給我們的教訓(xùn)，如果你不能比別人做的更好，那就只有淘汰。

第四，為了確保藍(lán)帶中學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)成了硬性要求。

為了確保藍(lán)帶學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子選擇課外活動(dòng)時(shí)要量力而行。如果孩子在藍(lán)帶學(xué)校的成績(jī)不理想，最好減少課外活動(dòng)以確保成績(jī)。等到成績(jī)提高之后，在逐漸增加課外活動(dòng)。這一點(diǎn)也是和中國(guó)的高中是不一樣的，中國(guó)的高中是不重視課外活動(dòng)的，而美國(guó)的藍(lán)帶中學(xué)的要求是如果你能確保的你的成績(jī)到達(dá)要求，適當(dāng)?shù)脑黾诱n外活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生有好處的，這樣就大大增加的學(xué)生除了課堂之外的興趣愛(ài)好，對(duì)于自己特長(zhǎng)的發(fā)展是大有裨益，這是美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。

申請(qǐng)注意事項(xiàng)

美國(guó)藍(lán)帶高中和中國(guó)的重點(diǎn)高中是一樣的，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，超前教育普遍。

1、因?yàn)槊绹?guó)藍(lán)帶學(xué)校數(shù)量比較少,很多人對(duì)此并不了解.能被授予藍(lán)帶，對(duì)學(xué)校而言是件非常榮耀和自豪的事。和中國(guó)學(xué)校一樣，他們也講分?jǐn)?shù)和排名的。教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)出精英中的精英。

2、藍(lán)帶學(xué)校老師要求特嚴(yán),每天每門(mén)功課都有小測(cè)驗(yàn),成績(jī)?nèi)坑涗?折成百分比累計(jì),定期報(bào)告家長(zhǎng),一次沒(méi)考好總成績(jī)都會(huì)受影響。

3、從美國(guó)普通學(xué)區(qū)搬家到藍(lán)帶學(xué)區(qū)，初來(lái)乍到時(shí)，孩子會(huì)不適應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)，普通學(xué)校的尖子生轉(zhuǎn)學(xué)到藍(lán)帶學(xué)區(qū)，很可能就成了落后生。這就好像中國(guó)的普通學(xué)校尖子生轉(zhuǎn)到重點(diǎn)學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)一樣。所以想要申請(qǐng)藍(lán)帶學(xué)校的家長(zhǎng)孩子一定要做好充分的準(zhǔn)備。

4、為了確保藍(lán)帶學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子選擇課外活動(dòng)時(shí)要量力而行。如果孩子在藍(lán)帶學(xué)校的成績(jī)不理想，最好減少課外活動(dòng)以確保成績(jī)。等到成績(jī)提高之后，在逐漸增加課外活動(dòng)。

【微語(yǔ)】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),望著星空,想象你在異鄉(xiāng)的生活,心中滿是牽掛與祝福。