&lquo;英國的歷史課讓我感動&rquo;
8歲的女孩隨母親去了英國，在父親就讀的學(xué)校附近上了一家小學(xué)。女孩在國內(nèi)上的是小學(xué)二年級，到英國上三年級，比國內(nèi)多出了歷史和地理兩門課。女孩的母親說起英國的歷史課，竟用了&lquo;感動&rquo;這個詞。

放假時一家三口到英國南部因浴池而聞名的珀斯去游玩。到了珀斯，平時言語不多的女孩忽然打開了話匣子，將歷史課所學(xué)的知識全用上，給父母介紹了為什么這個浴池是人修的，當(dāng)時人們是怎樣洗浴的。

女孩母親說：&lquo;那一刻我真的非常感動，雖不能背出確切的歷史年代，但他了解當(dāng)時人們的生活情況，英國的歷史課教育真讓我心服口服。&rquo;

在英國駐華使館文化教育處工作的三十歲英國某女士談起自己的小學(xué)時代，她感觸最深的也是歷史課。她說她記得在講1066年的歷史時，老師組織了一次活動&mash;&mash;回到1066年：
當(dāng)天放學(xué)后，孩子們穿著家長準(zhǔn)備好的粗布衣服，用簡陋的工具在學(xué)校里生火做飯，用泥土和草搭屋子的模型，沒有電燈，沒有電話，孩子們當(dāng)晚沒有回家，第二天早上也不涮牙和洗臉。她說一輩子都會&lquo;記得&rquo;1066年英國人是怎樣生活的，因?yàn)樗?lquo;經(jīng)歷&rquo;了。

鮮活生動有趣是英國基礎(chǔ)教育很重要的一個特點(diǎn)。老師很注重讓孩子們發(fā)揮他們的想像力，而不是死記硬背。歷史課上參觀博物館或教堂，或穿上維多利亞時代的服裝組織孩子們表演歷史事件是很經(jīng)常的事。

&lquo;一視同仁&rquo;與&lquo;對癥下藥&rquo;

中國的中小學(xué)都是以班級為單位的，一個班就是一個孩子的&lquo;組織&rquo;。英國的中小學(xué)也分班，但上課時并不完全以班為單位的。11歲的劉同學(xué)也在英國一家學(xué)校讀了一年的書，他對學(xué)校里的分級制印象深刻。

有一些課程如數(shù)學(xué)和英文的老師在開學(xué)時進(jìn)行摸底測驗(yàn)，按測驗(yàn)結(jié)果把班里的學(xué)生分為A、B、C、D四個級別，上這些課時全年級相同級別的學(xué)生在一起上課，針對不同的級別，老師講課的內(nèi)容也是不同的，而且會制訂一個詳細(xì)的計(jì)劃使水平相近的學(xué)生一步一步得以提高。

劉同學(xué)說剛?cè)ビ鴷r，由于語言障礙，一些課被分在初級，但學(xué)起來仍比同級孩子吃力得多。學(xué)校就專門為他一個人分派了一位老師，上課時，這位老師坐在他旁邊，幫助他分解和消化各門課老師所講內(nèi)容。在他能獨(dú)立聽懂老師講課后，學(xué)校才停止給他&lquo;開小灶&rquo;。學(xué)校有一個圖書館，里面的課外書也按照級別分類的，對孩子的提高大有益處。

這種&lquo;對癥下藥&rquo;式的教育方式還體現(xiàn)在開家長會上。某位家長說，在中國開家長會，所有的家長坐在一起，如果孩子沒考及格，家長會丟面子，孩子的自尊也會受到打擊。

而英國家長會的開法完全是一對一的，就有點(diǎn)兒像醫(yī)生為病人治病一樣。老師在預(yù)約的時間里只見一個家長，告訴家長孩子在學(xué)習(xí)上的不足，應(yīng)怎樣努力。同時，學(xué)?？紤]到孩子們的自尊心，禁止家長打探孩子的考試成績。

&lquo;中國孩子的書包真大&rquo;

劉同學(xué)說，中國孩子的大書包給她留下了太深的印象。下班時間，常能看到學(xué)生們瘦小的肩上背著沉甸甸的書包往家里走。她說這話指的并不是書本的多少和重量，而是課后孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

在英國，中小學(xué)生們的課本都留在自己座位的抽屜里，很少帶回家。劉同學(xué)家長稱，就從未見過兒子的課本，在他的書包里只能找到標(biāo)有級別的課外書。因此她有時都懷疑孩子們有沒有課本。

除了作業(yè)之外，中國孩子們在放學(xué)后常捧著書背記一些東西。這就觸及到了中英基礎(chǔ)教育一個重要的差別。上課學(xué)生被動地接受老師所講的知識，下課再努力鞏固和背記下來，這是大多數(shù)中國中小學(xué)教育的模式。英國的教育則比較注重學(xué)生自己的主觀能動性。

劉同學(xué)說分組討論和小組作業(yè)是課堂上非常重要的內(nèi)容。比如地理課，上課時老師讓學(xué)生以小組為單位分工作報(bào)告，講解著名的城市，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)什么，氣候怎樣等。每個學(xué)生都積級參與，與小組成員通力合作，一些知識在課堂上就消化了。

英文課也以小組為單位閱讀，每個人都在小組里講出自己對所讀故事的看法，哪怕你說得再離譜也沒關(guān)系，只要這是你自己的想法。下課后，老師也鼓勵學(xué)生少看課本，多看電視，多用電腦，多讀課外書。
**** *中國知識教育有可取之處*
中國以知識教育見長，英國與其他歐美國家一樣，注視能力教育。家長認(rèn)為，這兩種教育方式各有利弊，不能一味地說中國的基礎(chǔ)教育就不行。

劉同學(xué)的母親，有著海外留學(xué)(課程)經(jīng)歷的她就非?？隙ㄖ袊闹R教育模式。她說中國的數(shù)學(xué)教育就比英國高明，劉同學(xué)是小學(xué)5年級時去英國的，發(fā)現(xiàn)那里的數(shù)學(xué)教育相當(dāng)于國內(nèi)小學(xué)3年級的水平。很快劉同學(xué)駿就成了數(shù)學(xué)尖子。他們擔(dān)心再拖一段時間劉同學(xué)在中國的課就會落下了。

她認(rèn)為，中國的知識教育與應(yīng)試教育雖死板一些，但畢竟學(xué)的還是知識，現(xiàn)在讀得苦一些，但為將來打下一個很好的知識基礎(chǔ)。她還是希望兒子在中國上中學(xué)，將來再去國外讀大學(xué)。

在中國教英文的某英國人也認(rèn)為，中國的教育有它自己的特色。她承認(rèn)中國學(xué)生可能是張不開嘴說英文，但她常覺得驚奇的是他們的語法都學(xué)得很好。她認(rèn)為語法也是一個很重要的部分，不能完全否定。

她說中國的考試教育也不能完全否定，在英國，孩子們在18歲也要參加A級考試，這個考試也是一個孩子能否進(jìn)大學(xué)的決定因素。英國是一個等級分明的社會，過去，只有上層社會的家長才會給孩子施加壓力，讓他們上最貴的私立學(xué)校，接受最棒的教育，成為社會精英?，F(xiàn)在不同了，越來越多中下層勞動階層的家長們給孩子施加壓力，希望孩子出人頭地，改變自己的階層。
因此，對學(xué)生放得太松讓孩子們玩得太多的學(xué)校也是不受家長歡迎的。

李女士夫婦將要在英國長期工作。他們的孩子也將在英國完成基礎(chǔ)教育。雖說英國的基礎(chǔ)教育以提高孩子的實(shí)際能力見長，但李女士夫婦仍希望兒子將來能順利通過A級考試，從而邁進(jìn)大學(xué)門檻。

現(xiàn)在夫妻二人聽說有些私立學(xué)校的升學(xué)率比公立學(xué)校高，正想著要掏錢讓孩子上私立學(xué)校。他們認(rèn)為，分?jǐn)?shù)還是很重要的，至少在大學(xué)前是如此的。課業(yè)過于輕松的學(xué)校，也許會毀了孩子的前程。

【微語】留學(xué)是一條漫長的路，不要因小失大。在留學(xué)中，你可以感悟人生，體驗(yàn)文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬不要迷失方向。