就如O'Leary所言，伊頓在善于挑刺的英媒眼里，除了有眾多赫赫有名的校友和神氣的校服，其他文章不是“檄文”就是“丑聞”。特別是諸如《獨(dú)立報(bào)》和《衛(wèi)報(bào)》這樣的“工黨?？保囍岩幌翬ton College，排在前幾名的結(jié)果是：
伊頓教師卷入泄題丑聞，引咎辭職。

雇主在發(fā)Offer的時(shí)候，應(yīng)該優(yōu)先照顧（有媒體直接說“選擇性歧視公學(xué)畢業(yè)生”）差學(xué)校畢業(yè)生。

爭議多多的伊頓和其他頂尖公學(xué)，一度被政治家和學(xué)者認(rèn)為是加大階級(jí)鴻溝的精英制造機(jī)?？催^BBC紀(jì)錄片《56UP》的朋友，對此感觸一定很深。
【懶人包】導(dǎo)演邁克爾·艾普特從1964年開始記錄一群來自不同階級(jí)的七歲的小孩，每隔七年訪問一次，一直到2013年他們56歲時(shí)結(jié)束拍攝。結(jié)果讓人唏噓不已：看似人人都有往上爬的機(jī)會(huì)，但是當(dāng)在停滯的時(shí)代，資源分配沒有重新調(diào)整，加上貨幣政策引發(fā)貧富差距擴(kuò)大，階級(jí)問題就浮上臺(tái)面。
今天，我們暫時(shí)不聊階級(jí)差距和命運(yùn)軌跡，就來看看這些讓大家羨慕嫉妒恨的伊頓人，是如何被鍛造出來的。
第一堂課：說服別人
伊頓人有一種特殊的自信——你和他們交談幾句，就有可能“莫名其妙”地被對方的魅力折服。這種自信，也許用奧威爾來舉例再合適不過：跑去貧民窟體驗(yàn)生活的少年奧威爾，才和警察聊了一會(huì)兒，身份就暴露了。

《旁觀者》報(bào)（The Spectator）的專欄作家Ivo Delingpole畢業(yè)于伊頓。他的父親常常說，他有一種“習(xí)得的與眾不同”。

這也就是說，無論是個(gè)人魅力也好，還是行為和思考的方式，可以說是學(xué)校教育的結(jié)果。伊頓能把這些無法通過測驗(yàn)分級(jí)的軟實(shí)力貫徹地如此透徹，與其說是方法巧，不如說是這里的生態(tài)鼓勵(lì)著孩子們“自我訓(xùn)練”。

一個(gè)16歲的伊頓男孩說：“在這里學(xué)的第一件事，就是說服別人?！?/p>

無論在哪個(gè)領(lǐng)域，要成就大事，單槍匹馬是很難勝出的。如何說服優(yōu)秀的人幫助你，如何說服反對的人支持你，如何調(diào)動(dòng)漠不關(guān)心的人參與你的計(jì)劃…成敗關(guān)鍵就是你說服別人的能力。

和其他同年齡的孩子們相比，來到伊頓念書的孩子，可以說是被環(huán)境“逼”著長大。舍監(jiān)，同學(xué)和老師都是頂尖知識(shí)分子，這就決定了孩子們?nèi)粘＝涣鞯乃疁?zhǔn)。

如果在普通學(xué)校，孩子們進(jìn)入教室的閑聊，大多是八卦：哪個(gè)歌手進(jìn)入了選秀的前幾名，誰和誰去參加了派對，誰和誰又在一起了或者分手了。這些聊天大多不帶目的，也是青春期孩子們的交往模式。

但是在伊頓這樣“人人都懷揣著目的”的地方，坐在食堂里的第一場聊天，智慧性和聚焦性也許就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)校的同齡孩子。男孩們會(huì)討論八卦，但是他們心里已經(jīng)有了目標(biāo)和想做的事情。

在和同輩或是晚輩交流的過程中，由于大家的知識(shí)儲(chǔ)備比較旗鼓相當(dāng)，更容易擦除智慧的火花。如何說服別人，有效溝通，伊頓孩子們從青少年時(shí)期就開始練習(xí)了。
再來，伊頓的孩子其實(shí)比較“皮”，有些甚至無理還要辯三分。作業(yè)被給差評，甚至不想做某個(gè)作業(yè)，學(xué)生們都會(huì)去找老師理論。
其他的“說服訓(xùn)練”，還包括如何說服別人到你家玩，甚至如何讓別人放棄手頭的事來加入你的計(jì)劃，等等。

這種理論的技能，對政治家或者商業(yè)領(lǐng)袖尤為重要。（當(dāng)然，公學(xué)的學(xué)生們也因?yàn)椴唤拥貧猓辉敢庾龌鶎踊顑憾还椭髋u過~）
謙遜的權(quán)貴二代
誠然，來到伊頓的大部分孩子都非富即貴。不過，有遠(yuǎn)見的精英爹媽把他們送到這里，可不是想讓他們和同僚花天酒地。

伊頓是怎么教會(huì)學(xué)生低調(diào)的呢？這一課同樣不在教案里，而在氛圍里：Ivo說，學(xué)生們進(jìn)來第一天就知道，不要逢人說自己是伊頓人，很多人會(huì)不爽的。

另一件學(xué)生們都知道的事實(shí)，也是最終鞭策他們的因素是：能來到這里的，多少都拼了爹。外頭很多資質(zhì)比他們好的孩子，更有資格來到這里。

而且，學(xué)校如雷貫耳的名人實(shí)在太多了。學(xué)生們在這種環(huán)境下會(huì)明白：人外有人。你可能在你的上一所學(xué)校，或者在你的國家是個(gè)牛娃，但是來到這里就一切從零開始。

這也就是說，進(jìn)來的孩子都會(huì)有一種“自覺”：要證明自己配得上這里。

2006屆畢業(yè)生Alexaner說：
“在過去，你要是家室顯赫，那就算你腦子不行也能進(jìn)伊頓，但是現(xiàn)在不同了——雖然偶爾也會(huì)有那種愛吹噓‘我是xx家xx代傳人’的?！?/p>

這樣，即使學(xué)校不下硬性規(guī)定，孩子們也會(huì)自我約束，通過自己的努力找到成功的方法。Ivo說，為什么伊頓人成功比例大，并不是因?yàn)樗麄冇卸鄷?huì)考試，而是他們在上大學(xué)之前，就經(jīng)歷了生活的殘酷訓(xùn)練。

當(dāng)然，說伊頓是個(gè)斯巴達(dá)訓(xùn)練營也不妥當(dāng)。舍監(jiān)會(huì)在你走偏或者失意的時(shí)候及時(shí)支持提醒，幫你回到正軌。簡單地說，伊頓是個(gè)競爭激烈的游樂場，場邊守滿了類似“麥田里的守望者”那樣的角色：有孩子將要跌出去，他們就把他揪回來。

在這種環(huán)境的影響下，伊頓的孩子們會(huì)習(xí)得一種“恰到好處”的自信。他們不狂傲，不虛偽，也不謙卑（當(dāng)然，這種態(tài)度是習(xí)得的）；他們知道自己能做什么，想做什么——等到18歲，別人還等著去大學(xué)尋找方向，他們已經(jīng)平衡好了野心和自知之明。

Tatler的前總監(jiān)Ticky Heley Dent這樣形容伊頓人：
“他們做事目的性強(qiáng)，而且毫不在意別人的看法。他們?nèi)サ牡胤?，說的話，做的事，全在為腦子里的目標(biāo)服務(wù)。”

從這個(gè)角度講，伊頓并不適合所有人。2004屆畢業(yè)生Jim在接受Cut雜志專訪時(shí)說：
“要在伊頓取得成功，你得知道你擅長什么，喜歡什么。這套制度可以幫一個(gè)人走上頂峰，也能吞噬一個(gè)人。學(xué)校會(huì)給你一套規(guī)矩，但是你要找到自己的方法，成為規(guī)則的主人?！?/p>

頂尖私校的方法
技術(shù)上來講，只要方法正確，一所糟糕的學(xué)?？商嵘目臻g很大?！缎l(wèi)報(bào)》專欄作家Amana Wray曾花了兩年時(shí)間對頂尖私校進(jìn)行研究，并從中發(fā)現(xiàn)了一系列公立學(xué)?？梢越梃b的地方。

受到Lonon School Excellence Fun的資助，Amana主要對伊頓公學(xué)和圣保羅學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。在這之前，她從沒去過私校。她任教的學(xué)校是Christ the King Sixth Form College，在Ofste上的評級(jí)是“良好”（goo）。

隨著研究的展開，她獲得了不少洞見。在圣保羅學(xué)校和師生們交談時(shí)，她發(fā)現(xiàn)“學(xué)生們讓我大受啟發(fā)”。Amana表示，希望把這樣的氛圍帶回自己的學(xué)校。

同時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生優(yōu)秀，除了保證過硬的師資，還要適度超綱，比如給GCSE學(xué)生們教授A-Level知識(shí)。

不過，最重要的發(fā)現(xiàn)之一，是幫助學(xué)生塑造獨(dú)立學(xué)習(xí)和課外自學(xué)的習(xí)慣。Amana說，她常常告訴自己的學(xué)生，下了課要花4-5個(gè)小時(shí)溫故知新，但是學(xué)生并不知道該做什么，所以她決定把這個(gè)概念轉(zhuǎn)化成具體的任務(wù)。

Katy Murr在曼城一所公立學(xué)校讀A-level的時(shí)候，曾到伊頓夏校學(xué)過英國文學(xué)。作為北部人的她，在申請之前對伊頓有不少負(fù)面看法，比如作為男校，伊頓會(huì)不會(huì)性別歧視，又會(huì)不會(huì)看不起來自北方工業(yè)城市的平民同學(xué)。

填寫申請的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)表格上的稱謂是miss和mr。具有強(qiáng)烈女權(quán)意識(shí)的她，刻意把miss給改成了ms，因?yàn)閙s同時(shí)指代未婚（miss）和已婚（mrs）女性。

然后她就被伊頓夏校錄取了。短短10天，她對伊頓授課的評價(jià)是：“仿佛知道怎么做牛劍申請了?！?/p>

Katy說，課程的有趣和深度讓她大開眼界。老師為了讓學(xué)生們對彌爾頓的《失樂園》有更深的理解，甚至帶著學(xué)生們?nèi)チ藦洜栴D當(dāng)年創(chuàng)作的小農(nóng)舍。

和自己的公立學(xué)校對比，Katy認(rèn)為并不是師資的問題。她說，在公立學(xué)校，授課內(nèi)容幾乎都被大綱和死板的教案限制了，很無聊也吃不飽。

在面試環(huán)節(jié)，Katy認(rèn)為，面試官的問題具有宏大的格局。他們并沒有討論大綱上的內(nèi)容，而是討論諸如“文學(xué)的價(jià)值是什么”這樣的開放問題。面試過后，Katy說，就算自己是個(gè)重度文青，兩個(gè)面試官也讓她承認(rèn)，除了文學(xué)，世界還需要向工程那樣注重實(shí)干的領(lǐng)域。

【微語】世界是一本書，不旅行的人只能讀到其中一頁。