在申請(qǐng)美國(guó)研究生時(shí)，推薦信也是讓人頭疼的一件事，推薦人的選擇和內(nèi)容都讓人很是糾結(jié)。如何寫(xiě)出一封好的推薦信，以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)一定要牢牢記住！

1、怎樣選擇推薦人？

學(xué)生在選擇推薦人的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)問(wèn)到幾個(gè)問(wèn)題：

我們家親戚在某某學(xué)校當(dāng)老師，推薦我行不行？

父母的朋友在某某學(xué)校是教授，可以幫我孩子推薦嗎？

一定要國(guó)外老師或者有海外留學(xué)背景的老師才可以吧？

這幾個(gè)問(wèn)題都是選擇推薦人的誤區(qū)，我們來(lái)看看美國(guó)的學(xué)校對(duì)推薦信的一些說(shuō)法。

從這個(gè)圖上可以簡(jiǎn)單的看出來(lái)，能夠評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)術(shù)能力，比如教學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的老師就是很合適的推薦人。一個(gè)非常有名的推薦人并不一定會(huì)對(duì)你的錄取產(chǎn)生本質(zhì)的影響。

2、合適的推薦人是什么樣的？

最好的是：熟悉你的牛人，但是這種是可遇不可求。

如果牛人熟人只能選擇其一的話，選熟人，熟人的定義：

能夠詳細(xì)和公正的評(píng)價(jià)你的能力的人

能夠評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)能力的一般要2封(acaemic capabilities)，可以是科研導(dǎo)師，專(zhuān)業(yè)課授課的老師。職稱(chēng)并不是第一重要的。

3、推薦人選擇范圍與原則

科研導(dǎo)師

任課老師

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)

在上述選擇范圍內(nèi)，盡量選擇學(xué)術(shù)名氣大，人比較好講話，行政職務(wù)高的老師。

4、推薦信的內(nèi)容通常包括且不局限于

如何認(rèn)識(shí)這位學(xué)生的

評(píng)價(jià)學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)掌握

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣

評(píng)價(jià)學(xué)生性格成熟度，待人接物能力等軟能力

討論學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

三五百字，有邏輯有故事支持

5、失敗的推薦信通常是

沒(méi)有寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，卻寫(xiě)了學(xué)生的缺點(diǎn)

沒(méi)有具體的例子來(lái)支持

顯得推薦人和學(xué)生沒(méi)有深入的關(guān)系和溝通，并不了解學(xué)生

寫(xiě)的內(nèi)容和學(xué)術(shù)以及要申請(qǐng)的領(lǐng)域無(wú)關(guān)

這里，老師再為大家?guī)?lái)幾個(gè)推薦信撰寫(xiě)中的常見(jiàn)誤區(qū)以及解決方法：

1、推薦人沒(méi)有高度

我們的推薦信，盡量讓推薦人站在一定的高度來(lái)推薦你，這會(huì)取得雙贏的效果，這是什么意思呢？無(wú)論是你的任課老師，還是你的系主任，或者是你的輔導(dǎo)員，以及你實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)的俗一點(diǎn)是他們都不是與你稱(chēng)兄道弟的朋友，他們是有一定的地位，有一定的架子的。

推薦人高度越高，越會(huì)使推薦信價(jià)值提升。而高度越高的推薦人，常理來(lái)說(shuō)，越恥于說(shuō)謊，這也就意味著推薦信會(huì)顯得更加公正和客觀。那么究竟怎么表現(xiàn)推薦人的高度呢？有兩種方式：明示與暗示。

所謂明示即開(kāi)篇做自我介紹，如果在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)大家都知曉的經(jīng)歷和職位，自然就無(wú)形中提高了推薦信的分量；

所謂暗示即不直接自夸，通?？刹扇〉姆绞绞菍⒆约旱睦砟钆c申請(qǐng)者的表現(xiàn)掛鉤，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，我是XXX大學(xué)英語(yǔ)系的系主任，英語(yǔ)系是XXX大學(xué)最具創(chuàng)新思維的學(xué)院，我也一貫主張要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而該同學(xué)就很好的具備了創(chuàng)新思維。

事實(shí)上，推薦人并沒(méi)有說(shuō)：“看！我多牛！我讓我們系成了我們學(xué)校最創(chuàng)新的院系！”他只是在陳述一個(gè)事實(shí)，讓人讀起來(lái)感覺(jué)他只是為了推薦人才順便提及了自己的理念?？墒?，在順便拔高自己高度這方面，他做到了。

這就是雙贏：推薦人自我吹噓了一番，同時(shí)還提拔了你一番。

2、被推薦人沒(méi)有缺點(diǎn)，好得離譜

申請(qǐng)者哪兒哪兒都好，這無(wú)可厚非，而且也似乎是必須的，可是為什么有些推薦信讀起來(lái)會(huì)讓人感覺(jué)申請(qǐng)者好得不真實(shí)呢？問(wèn)題出現(xiàn)在了中國(guó)式思維上，如下這個(gè)推薦信是典型的中式推薦方式：

A同學(xué)上課認(rèn)真用心聽(tīng)課，考試成績(jī)優(yōu)秀，數(shù)理化等方面的發(fā)展都比較平衡?？荚嚺琶谀昙o(jì)前10%以?xún)?nèi)，智力水平高，曾經(jīng)是年級(jí)五子棋比賽冠軍，并多次獲得優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)。

她首先給我留下深刻印象的是她的聲樂(lè)造詣比較高，她多次參加校園文藝演出，都擔(dān)任獨(dú)唱，她對(duì)歌曲有很好的詮釋能力，并且非常投入，歌聲很有感染力。該生性格開(kāi)朗，對(duì)人熱情，樂(lè)于助人，同學(xué)和老師都很喜歡她。

該生對(duì)學(xué)校的事情非常關(guān)心和熱情，曾經(jīng)擔(dān)任學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)，學(xué)校廣播室節(jié)目主持人，多次被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”等。在校運(yùn)會(huì)上，曾組織班上的同學(xué)積極寫(xiě)稿，她組織的稿件是曾經(jīng)是全校最多，被采納廣播最多的。

拋開(kāi)組織混亂這個(gè)特點(diǎn)不說(shuō)，僅僅說(shuō)一下內(nèi)容，這是多數(shù)的中國(guó)推薦人給申請(qǐng)者做推薦時(shí)寫(xiě)的內(nèi)容，好吧，她沒(méi)有任何缺點(diǎn)，她全面發(fā)展，這都沒(méi)有問(wèn)題，可是這么短的內(nèi)容中堆砌的全部是論點(diǎn)，全部是結(jié)果，全部是“形容詞”，可是沒(méi)有給出任何的論據(jù)來(lái)支撐，我把這個(gè)推薦信中的A換成B，基本可以完全照搬運(yùn)用。這就是看起來(lái)讓人感覺(jué)好得離譜的推薦信，因?yàn)橹徽f(shuō)了她好，卻沒(méi)有說(shuō)為什么好。

我們需要達(dá)到的是什么境界呢？

在推薦信中任何一個(gè)描述申請(qǐng)者優(yōu)秀的“形容詞”只要出現(xiàn)了，就必須找到論據(jù)支撐，否則這個(gè)“形容詞”就不應(yīng)該出現(xiàn)！

3、推薦人不能什么都知道

無(wú)論推薦人與你的關(guān)系怎么密切，他都不能什么都知道，他不是你，他不可能對(duì)你了如指掌，所以在寫(xiě)的時(shí)候，有些東西要適可而止，保持公正客觀的原則，有些你自己認(rèn)為他不可能知道的信息，就放棄。

【微語(yǔ)】孩子遠(yuǎn)赴重洋,為夢(mèng)想啟航,愿旅途平安順利,未來(lái)可期。