通?？蓪⒔逃龑W下的研究方向分成兩大類：綜合教育科學專攻以及教科教育學專攻。

綜合教育科學專攻旨在養(yǎng)成與教育相關的，具有高度研究能力的研究者，以及培養(yǎng)教育諸領域下的高度專門家。囊括如教育心理學、教育史、教育哲學、比較教育學、教育社會學、生涯教育學等分支。

下面就首先對綜合教育科學專攻內的部分分支學科進行一個簡單的介紹：

教育哲學

我們在世間能夠學到什么？能夠向下一代傳達什么？教育哲學是把握時間與空間交錯變容的過程中研究現(xiàn)代人類與教育方式的學科，運用近現(xiàn)代德國、法國、英美等國家的哲學手法，探討在多樣的地理環(huán)境下成長的個體如何脫離自我，并能有機地與社會他人結合，探討他們在接受差異的同時如何作為世界市民生存于世的哲學問題。再者，教育哲學著眼于與教育實踐的相互關連，如各類藝術活動，基于信賴的道德宗教教育實踐等等。

教育文化學

教育文化學是在家庭·學校·媒體空間之中，通過種種教育現(xiàn)象用文化社會學、歷史社會學等方法探討對于孩子、年輕人來說，文化與教育是如何存在的，以及是如何變化的等問題。與此同時也進行社會化、情感、相互行為等的理論性的探討，并從中解明文化、教養(yǎng)、禮儀、學校、文化差異等問題。

比較教育學

比較教育學立足于國際視野，圍繞教育的組織及構造，高等教育的制度與機能，教育與社會的關系，人間形成的比較文化論，國際化與教育等問題，比較各國、各民族間的教育制度、政策、實踐、理論等等。此學科不僅僅是圍繞各國間的調查研究，還分析隨著國際體制的轉換以及社會狀況的變化帶來的教育制度的變容等問題進行的比較研究。另外，還開展如越國境教育現(xiàn)象、跨國高等教育等的比較研究。

教育行政學

教育行政學是研究教育行政的作用、組織、基本原理、理論、關聯(lián)法規(guī)、財政以及諸政策、制度設計等的學科。教育行政學用政策科學的視點，解明教育組織體系下的政策形成、實施過程、評價體系等。指在種種階段領域內的教育系統(tǒng)的改善，根據現(xiàn)狀分析、歷史研究、比較研究等方式，進行包含法律制度，財政等內容的教育政策研究。

教育心理學

教育心理學的“教育”，實則涉及廣泛的人與人之間的相關問題。例如：如何幫助產生自閉癥等心理問題的學生，如何援助因發(fā)育不健全導致的認知遲緩兒童等。教育心理學旨在用廣域的視野與專門的手法，從心理學等多方位觀點，結合理論與實踐進行心理支援，教育支援等，養(yǎng)成相關專業(yè)教育者。它的專業(yè)領域包含學習心理學（學校內的學習等）、發(fā)達心理學（感情、認知的發(fā)育）、教育認知科學（教育現(xiàn)場的學習與認知活動）、教育情報科學（學習時人類的行為解析等）等。

生涯教育學

生涯教育是指社會個體在其整個生命活動過程中或在某一生命活動過程中所接受的自我認知與職業(yè)未來規(guī)劃為核心的教育活動。如以學校為中心的，圍繞家庭、地域社會，通過職業(yè)生涯中的生活·文化·技術等內容探明人間形成·養(yǎng)成的結構。并探討與此相關的意圖性的、組織性的教育系統(tǒng)的存在方式，特別是人間形成·養(yǎng)成與規(guī)定教育的文化·社會性要因，運用歷史、實證的分析手法的同時，用個人生涯的觀點來研究學校內外的社會·國家組織機能與構造等。（人間形成：思考對人類來說活著的意義，并以此為中心探討各種各樣的現(xiàn)象問題。）此外還著眼與學校教育以外的教育，也就是家庭教育，地域社會以及職場等的教育方式，具體來講是研究學校外的兒童·青年、女性、高齡者、勞動者、市民的學習·文化活動，社會教育設施（如：圖書館，博物館等）的諸活動原理，此外，還放眼于對育兒支援、退休職工的第二人生支援、城市街區(qū)活性化等的地域振興，以及最近的以亞洲為中心的第三世界的社會開發(fā)以及生涯學習的研究。

教科教育學專攻

旨在養(yǎng)成教育現(xiàn)場的實踐研究者，以及教育行政的高度專門家。

教職開發(fā)

目的是達成學校教育高度化，推進教職的專門資質與能力高度化。教職開發(fā)是推進課程的開發(fā)以及教職專門性的開發(fā)的先端研究，意在培養(yǎng)小中高學校階段的指導教師以及大學教職擔當者。

教育內容開發(fā)

實現(xiàn)學校教育的高度化，推進教育內容的理論研究與開發(fā)，養(yǎng)成小中高校等教育現(xiàn)場的指導教師。特色是科學技術教育、數(shù)學教育、語言教育、人文社會教育、藝術教育、身體教育等專業(yè)的學術研究和教育實踐的研究。

學校開發(fā)政策

推進學校教育的高度化，進行教育政策，教育行政，財政系統(tǒng)，學校經營的政策，制度的研究開發(fā)的同時，培養(yǎng)能夠實行此領域的政策立案，行政財系統(tǒng)的改革·經營·管理，政策評價等的研究者與指導行政官。

【微語】愿留學生活充滿陽光,每一天充實快樂。