中國學(xué)生素來以會讀書出名。然而，初到荷蘭他們往往遇到不少學(xué)習(xí)上的困難，不僅阻礙了正常學(xué)業(yè)，還打擊了他們的自信心，使他們感到茫然無措。在這里我將給即將去荷蘭來留學(xué)的同學(xué)們一點(diǎn)建議，希望能對你們有幫助。

課堂討論

不少中國學(xué)生在剛開始新學(xué)業(yè)的時候會發(fā)現(xiàn)，國外老師講的東西和自己在國內(nèi)學(xué)的東西不完全一樣。同時，老師上課的方式又和國內(nèi)的是如此不同：講課時間少，課堂討論和學(xué)生演講的時間多。每隔幾天還要交一份習(xí)作，不然就是寫小組研究報告。語言也是一個障礙。在課堂上要集中思想才能聽懂老師和其他同學(xué)在說什么，回到宿舍還要讀上百頁的原版專業(yè)材料。為了應(yīng)付考試，只能囫圇吞棗。對學(xué)的東西還沒有消化，怎么好意思在課堂上開口呢？西方同學(xué)又是那么咄咄逼人，好像只有他們才掌握著真理。上課開口成了心理負(fù)擔(dān)，越不開口，就越?jīng)]有勇氣開口。

回家作業(yè)

語言障礙在課后的小組討論里也同樣明顯。一個小組里常有這么幾個“掌握話語權(quán)”的人。難得找到個機(jī)會發(fā)言，他們又輕描淡寫地將你的意見忽略不計。個人習(xí)作似乎比小組討論要來得容易，然而事實(shí)并非如此。老師總要你在寫的東西里有自己的觀點(diǎn)，可自己的觀點(diǎn)還不是從別人的書中學(xué)來的嗎？不重復(fù)別人又怎么有東西可寫？即使有自己獨(dú)到的見解，用英文卻總也感覺說不清楚，繞來繞去好不容易滿意了，交上去老師還說不明白你倒底想說什么。

考試測驗(yàn)

總算熬到考試了。原以為考試不難對付，卻不料一不小心踏入“抄襲”的雷區(qū)。還沒弄清是怎么回事，就被老師捉出來，說你抄了別人的東西。原來荷蘭大學(xué)有檢查抄襲的儀器。一旦你的文章與網(wǎng)上的內(nèi)容有重復(fù)，又沒注明出處，便構(gòu)下了抄襲的罪行。抄襲是西方學(xué)界最大的禁地。荷蘭老師表示，他們每年都遇到抄襲的中國學(xué)生，無論校方重申多少次，仍有后來者居上，而且勢頭不減。這些學(xué)生輕則重考，重則開除出校。為了保留學(xué)籍與學(xué)校打官司，浪費(fèi)了大量時間和金錢的例子也非鮮有。

克服障礙

學(xué)業(yè)一開始感到不適是正常的。解決這些問題沒有其他辦法，只有去主動適應(yīng)西方的教學(xué)方法。荷蘭老師也許會在課上告訴你，世上沒有愚蠢問題。所以不要怕自己的問題幼稚可笑，你的發(fā)言或許能給其他同學(xué)，甚至教授帶來啟發(fā)。如果一下子不能適應(yīng)在課上發(fā)言，也可以考慮在課后向老師請教。同時，課后的小組討論也是鍛煉思維和語言的好機(jī)會。在建立了互動關(guān)系后，你會發(fā)覺學(xué)習(xí)變得輕松多了。至于那些擅辯的西方同學(xué)，別把他們太當(dāng)回事，他們知道的并不一定比你多。

【微語】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國的時間，但可以改變出國的心態(tài)。