1、加拿大教育特點(diǎn)之中學(xué)階段(7-12年級(jí))

中學(xué)生的抽象思維能力和邏輯分析能力大幅度提升，這個(gè)階段最重要的就是獨(dú)立生存能力的培養(yǎng)!

在中學(xué)教育內(nèi)容中有大量地練習(xí)口頭和書面溝通能力，大量的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生們清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法;培養(yǎng)批判型思維，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及多方舉證。

大幅度地強(qiáng)化閱讀，提高理解力，可以正確理解文章的內(nèi)容和想表達(dá)的思想意圖，能根據(jù)文字內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng);具備自我學(xué)習(xí)的能力，比如，看到一篇使用說明書，可以按照說明書完成操作。

利用互聯(lián)網(wǎng)收集和整理信息的能力，提出解決方案的能力，實(shí)際解決問題的能力;組織活動(dòng)的能力，募捐融資的能力;9年級(jí)正式開始做義工(8年級(jí)就有很多學(xué)生嘗試去做了)11年級(jí)大部分學(xué)生都有帶薪打工的經(jīng)歷了。

我們的教育不生產(chǎn)創(chuàng)新型人才，因?yàn)楸驹撎釂柡退伎嫉哪挲g全都用來做題了。我們的年輕人那么容易沖動(dòng)，容易對(duì)某些事物開展集體謾罵，因?yàn)樗麄兇蟛糠秩狈ψ约旱呐袛嗄芰?，更不知道怎樣正確的自己的觀點(diǎn)!

可以說國外的高中畢業(yè)生，行過成人禮，就是真的已經(jīng)成人了。他們除了掌握了知識(shí)，還掌握了基本的工作和生存能力。

2、加拿大教育特點(diǎn)之大學(xué)本科階段

本科開始就是專業(yè)人才的培養(yǎng)了。專業(yè)知識(shí)的積累及運(yùn)用知識(shí)解決問題的比重加大，能力的培養(yǎng)則進(jìn)入鞏固和強(qiáng)化階段。

基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練階段已經(jīng)過去了。所以，這個(gè)階段出國的學(xué)生在一開始會(huì)覺得相當(dāng)吃力，因?yàn)槔蠋熖岢龅膶W(xué)習(xí)要求，國外孩子都駕輕就熟，而我們的孩子，一下子就蒙了。這種蒙往往不是語言問題，也不是所謂的創(chuàng)造型思維的問題，經(jīng)常有學(xué)生說每個(gè)字都能聽懂，但就是不能理解，不知道要怎么做。所以，這是基本學(xué)習(xí)和研究能力缺失造成的困惑，而不是知識(shí)不夠造成的。

3、加拿大教育特點(diǎn)之研究生階段

這個(gè)階段就是目標(biāo)明確的職業(yè)化培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的是在特定領(lǐng)域內(nèi)工作或者從事科研所必須掌握的知識(shí)和研究方法。尤其是加拿大的碩士課程是偏研究型的，基本上研究生是跟著導(dǎo)師邊工作邊學(xué)習(xí)的性質(zhì)，如果的在研究生階段出國的同學(xué)，上面提到的學(xué)習(xí)困惑會(huì)更加嚴(yán)重，雖然畢業(yè)無虞，但是碩士留學(xué)對(duì)未來職業(yè)的提升往往因此受限!

總結(jié)來說，如果留學(xué)的目的是以上一所相對(duì)理想的大學(xué)為主，希望通過接受優(yōu)質(zhì)教育，開闊眼界，國外鍍金，那么無論是中學(xué)出國，還是本科、或者研究生階段再出國都是可行的。

【微語】留學(xué)是成就夢想的起點(diǎn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。