代爾夫特理工大學(xué)在現(xiàn)代工業(yè)教育史里是最悠久的，很多有名的方法論來(lái)自于這里。最近有同學(xué)想要申請(qǐng)代爾夫特理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)，但是申請(qǐng)難度不是很了解，下面就來(lái)一起了解一下。

TUD碩士是2年制，以授課型為主，到第三、四學(xué)期學(xué)生可以選擇實(shí)習(xí)、交換或者和教授一起做研究項(xiàng)目。

交互設(shè)計(jì)

MSc Design for Interaction

兩年制英語(yǔ)授課

課程簡(jiǎn)介：

該碩士課程側(cè)重于人與產(chǎn)品交互的方式：用戶(hù)如何理解、使用和體驗(yàn)產(chǎn)品？這就提出了一個(gè)問(wèn)題，即設(shè)計(jì)師如何將與用戶(hù)相關(guān)的產(chǎn)品概念化。該課程為學(xué)生提供多學(xué)科的學(xué)習(xí)課程，涵蓋從美學(xué)、工效學(xué)到心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等主題。學(xué)生學(xué)習(xí)制定設(shè)計(jì)愿景，創(chuàng)建和可視化概念，開(kāi)發(fā)和測(cè)試體驗(yàn)原型。

課程設(shè)置：

第一年，秋季學(xué)期側(cè)重于概念的生成，而春季學(xué)期側(cè)重于設(shè)計(jì)評(píng)估。第二年從一個(gè)以個(gè)人為中心的學(xué)期開(kāi)始。學(xué)生們可以根據(jù)自己的職業(yè)抱負(fù)來(lái)調(diào)整這個(gè)學(xué)期。機(jī)會(huì)的例子包括多學(xué)科設(shè)計(jì)項(xiàng)目、選修課程、（研究）實(shí)習(xí)或出國(guó)留學(xué)。第二年以建立、確定和完成個(gè)人畢業(yè)項(xiàng)目結(jié)束。

交互設(shè)計(jì)課表

以UXAD舉例：

在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)使用評(píng)估和重新設(shè)計(jì)的迭代循環(huán)，發(fā)展他們?cè)趦?yōu)化現(xiàn)有產(chǎn)品的交互和用戶(hù)體驗(yàn)方面的技能。為此目的，學(xué)生通過(guò)用戶(hù)測(cè)試來(lái)分析現(xiàn)有產(chǎn)品的使用情況。學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)重新設(shè)計(jì)的建議，他們?cè)俅卧u(píng)估互動(dòng)和體驗(yàn)。

整合型產(chǎn)品設(shè)計(jì)

MSc Integrated Product Design

兩年制英語(yǔ)授課

課程簡(jiǎn)介：

該碩士課程側(cè)重于教授如何基于用戶(hù)利益、商業(yè)和社會(huì)挑戰(zhàn)之間的平衡，設(shè)計(jì)以用戶(hù)為中心的創(chuàng)新產(chǎn)品和產(chǎn)品服務(wù)組合。它涵蓋了整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，從設(shè)計(jì)概要開(kāi)始，到適合大規(guī)模或小批量生產(chǎn)的完整產(chǎn)品結(jié)束。

課程設(shè)置：

在秋季學(xué)期，該課程側(cè)重于概念的生成，而在春季學(xué)期，重點(diǎn)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)。第二年從一個(gè)以個(gè)人為中心的學(xué)期開(kāi)始。學(xué)生們可以根據(jù)自己的職業(yè)抱負(fù)來(lái)調(diào)整這個(gè)學(xué)期。機(jī)會(huì)的例子包括多學(xué)科設(shè)計(jì)項(xiàng)目、選修課程、（研究）實(shí)習(xí)或出國(guó)留學(xué)。第二年以建立、確定和完成個(gè)人畢業(yè)項(xiàng)目結(jié)束。

整合型產(chǎn)品設(shè)計(jì)課表

以Advanced Concept Design (ACD)舉例：

高級(jí)概念設(shè)計(jì)課程側(cè)重于在公司的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目中產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程的概念化階段。課程從一個(gè)由專(zhuān)家和公司共同創(chuàng)造的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)開(kāi)始，以一個(gè)產(chǎn)品概念結(jié)束，該產(chǎn)品概念從可用性、美學(xué)質(zhì)量/價(jià)值、物化及其文化和社會(huì)影響的意義上進(jìn)行闡述。

戰(zhàn)略產(chǎn)品設(shè)計(jì)

MSc Strategic Product Design

兩年制英語(yǔ)授課

課程簡(jiǎn)介：

該碩士課程重點(diǎn)是將公司的戰(zhàn)略和市場(chǎng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的產(chǎn)品或服務(wù)組合。SPD為開(kāi)發(fā)商業(yè)資源和市場(chǎng)機(jī)會(huì)提供見(jiàn)解和工具。換句話(huà)說(shuō)，它旨在最大限度地提高設(shè)計(jì)對(duì)商業(yè)和市場(chǎng)的影響。學(xué)生將學(xué)習(xí)應(yīng)用市場(chǎng)和品牌分析、未來(lái)場(chǎng)景和技術(shù)路線(xiàn)圖等技術(shù)，作為戰(zhàn)略產(chǎn)品設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)力。

課程設(shè)置：

秋季學(xué)期的課程側(cè)重于概念的生成，而春季學(xué)期的課程則側(cè)重于設(shè)計(jì)評(píng)估。第二年從一個(gè)以個(gè)人為中心的學(xué)期開(kāi)始。學(xué)生們可以根據(jù)自己的職業(yè)抱負(fù)來(lái)調(diào)整這個(gè)學(xué)期。機(jī)會(huì)的例子包括多學(xué)科設(shè)計(jì)項(xiàng)目、選修課程、（研究）實(shí)習(xí)或出國(guó)留學(xué)。第二年以建立、確定和完成個(gè)人畢業(yè)項(xiàng)目結(jié)束。

戰(zhàn)略產(chǎn)品設(shè)計(jì)課表

以Design Strategy Project (DSP)舉例：

本項(xiàng)目是品牌與產(chǎn)品策略課程的實(shí)踐部分。與作為客戶(hù)的公司一起，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)策略案例中工作。這些案例涉及設(shè)計(jì)策略的不同領(lǐng)域，從識(shí)別新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)新的創(chuàng)新方法，到調(diào)查公司如何利用他們的能力等。

申請(qǐng)截至日前提前

TUD今年的申請(qǐng)時(shí)間期限是2022年10月15日-2023年4月1日；

以下碩士項(xiàng)目申請(qǐng)截止時(shí)間為2023年1月15日

·航空航天工程理學(xué)碩士

·建筑、城市化與建筑科學(xué)理學(xué)碩士

·計(jì)算機(jī)科學(xué)理學(xué)碩士

·計(jì)算機(jī)與嵌入式系統(tǒng)工程理學(xué)碩士

·交互設(shè)計(jì)理學(xué)碩士

·電氣工程理學(xué)碩士

·環(huán)境工程理學(xué)碩士

·集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)理學(xué)碩士

·技術(shù)管理理學(xué)碩士

·戰(zhàn)略產(chǎn)品設(shè)計(jì)理學(xué)碩士

·可持續(xù)能源技術(shù)理學(xué)碩士

申請(qǐng)者的語(yǔ)言要求提升

今年語(yǔ)言要求進(jìn)一步提升，去年的大部分專(zhuān)業(yè)雅思總分不低于6.5（6.0）變?yōu)?雅思總分不低于7.0（6.5）或托福不低于100(22)，且不接受托福拼分。

*注意：申請(qǐng)TUD，申請(qǐng)者需要提交語(yǔ)言成績(jī)才會(huì)被審核。

【微語(yǔ)】留學(xué)是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自我的好機(jī)會(huì)，愿你在外國(guó)的土地上收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，前程似錦。