在經濟條件、時間因素允許的情況下，本科就出國留學服裝設計肯定是更優(yōu)選擇。無論是國內還是國外，本科課程都是服裝設計專業(yè)教育的開端，是建立個人設計風格、培養(yǎng)設計思維、積累工藝技術的重要時期。

01、注重技能提升

第一，國外服裝設計藝術教學歷史悠久。俗話說，術業(yè)有專攻，國外院校教學方式開門見山、直奔主題，提升專業(yè)技能，很少在不必要的課程上浪費時間。大多數院校從大一開始就讓學生進行實際的項目操作，甚至很多學校的第一節(jié)課就是熟悉學校里的各個工坊，經由工坊老師的指導，開始實際操作工坊的各種機器設備。

沒有教材，老師沒有教案，而是在縫紉工坊里上手工操作縫紉機、鎖邊機、紡織機器，在染坊里體驗扎染、蠟染，在木頭、金工工坊、3D打印工坊、平面印刷工坊、暗房等各個工坊參觀體驗。

而很多國內院校，可能在縫紉機數量和設備財力投入方面遠勝國外院校，但是對于設備管控較嚴，學生不能自由使用縫紉設備，很多同學甚至在大三大四才能自由使用學?？p紉機。

02、關注個人特色

第二，國外院校大多鼓勵概念性設計，注重學生設計思維的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揚個人特色。大多國外院校，即使是商業(yè)性院校，也鼓勵學生進行概念性設計，大部分教育體系都是以個人項目的形式進行著。

前期的調研和試驗尤為重要，老師也會對靈感的概念和深度有所要求，不是簡單的一個主題就能糊弄過去的。大部分老師為業(yè)界專業(yè)人士，授課方式為小班教學，課堂上同學之間、同學與老師之間有更多交流探討的機會。

不僅僅是課程和學校方面的問題，關于時尚趨勢、藝術文學作品、一張圖、一個偶爾得到的創(chuàng)意，事無巨細，都可以和老師同學探討交流。國外教學的提升方式，不是教案大課式的打樣式教學，而是潛移默化因人而異的成長，這和你的個人特質、指導老師甚至同學都有很大的關系。

03、鼓勵思維發(fā)散

第三，從對個人的提升，對服裝設計綜合素質的提升和基礎鋪墊而言，國外的本科顯然是值得讀的。在服裝設計的啟蒙階段，國外的本科教育更能夠在開始就拓展學生的思維、提升美學和藝術素養(yǎng)。

國外的藝術教學思維開放、并且鼓勵發(fā)散性思維，很多國內本科畢業(yè)的同學養(yǎng)成了定式思維，再去國外進行研究生進修時，會感到吃力，并需要一定的時間來轉化。與其如此，還不如一開始就出國讀服裝設計本科。

【微語】你在遠方追逐夢想的腳步, 是我心中最美的風景, 愿你學有所成, 不負韶華！