2024美國斯坦福大學有哪些好的藝術(shù)專業(yè)?
美國斯坦福大學在24QS藝術(shù)設(shè)計專排中卻十分靠前,和牛津并列。...
美國斯坦福大學在24QS藝術(shù)設(shè)計專排中卻十分靠前,和牛津并列。就是單拎出來在美國院校里看,它前面的綜合類大學里也只有第5名的MIT、第16名的卡梅,緊跟其后的就是第25名的斯坦福。甚至哈佛耶魯,在藝術(shù)設(shè)計專排中也被斯坦福甩到了身后。那么斯坦福大學的藝術(shù)設(shè)計學科有哪些專業(yè)?這些專業(yè)又有什么魔力呢?
傳統(tǒng)藝術(shù):斯坦福藝術(shù)&藝術(shù)史系
斯坦福大學的Department of Art & Art History開設(shè)在人文與科學學院下,主要研究藝術(shù)的意義和目的、藝術(shù)的歷史發(fā)展、藝術(shù)在社會中的作用,以及藝術(shù)與人文、科學和社會科學等其他學科的關(guān)系。
學院下設(shè)藝術(shù)史、藝術(shù)實踐、電影與媒體研究、紀錄片和視頻四類專業(yè),提供的學位有:
藝術(shù)史本科教授學生如何分析和解釋美術(shù)作品、攝影和動態(tài)圖像媒體、物質(zhì)文化和建筑環(huán)境,培養(yǎng)學生批判性地思考視覺藝術(shù)和視覺文化,重點關(guān)注圖像和媒體的含義、歷史發(fā)展、在社會中的作用。
該專業(yè)還以藝術(shù)主題、藝術(shù)類型、歷史地域、跨學科專業(yè)為依據(jù),劃分了多個專業(yè)方向供學Art Practice
藝術(shù)實踐本科旨在讓學生了解當前美術(shù)實踐的工藝、文化和理論,培養(yǎng)學生成為一名視覺藝術(shù)家。它通常通過跨學科、互動的途徑來著重培養(yǎng)學生的媒體整合表達能力。
而碩士階段的藝術(shù)實踐對于跨學科的關(guān)注更甚,鼓勵學生進行實驗性和創(chuàng)新性的媒介整合,教授學生在當代理論、批評和更廣泛文化影響下的的跨學科藝術(shù)創(chuàng)作方法。
因此從這兩個專業(yè)的課程內(nèi)容我們其實就可以看出來,斯坦福的藝術(shù)類專業(yè)雖然傳統(tǒng),但是不老套,不刻板。反而是在保留學科最基本的知識基礎(chǔ)上,積極尋求跨學科整合的途徑。
藝術(shù)與藝術(shù)史系還為學生提供了豐富的繪畫、油畫、實驗媒體藝術(shù)、攝影、版畫和雕塑工作室以及展覽空間。
新興設(shè)計:斯坦福大學D.SCHOOL
斯坦福大學的設(shè)計學院D.SCHOOL下開設(shè)有本科BS Design和碩士MS Design兩個學位。
其中的BS Design由原屬工程學院的“產(chǎn)品設(shè)計”本科跨學科專業(yè)升級而來?,F(xiàn)在的設(shè)計專業(yè)比著原版的產(chǎn)品設(shè)計要更加的跨學科,在“設(shè)計Design”的課程設(shè)置方面,它利用Make、Care、Adapt、Spark這四個亮點來作為課程支柱,設(shè)置了5個階段性課程。
首先,一、二階段的課程以理論為主,它保留著工程學院原有的數(shù)學、科學、工程基礎(chǔ)課程。
在第一階段,斯坦福為其新增了導論型的全新課程“Design 1”,是專業(yè)升級后的一大亮點,目的就是為了能夠在學習初期幫助同學們找到自己感興趣的研究領(lǐng)域。第二階段則是循序漸進,教授設(shè)計的核心方法論與“以人為本”的設(shè)計理念。
自第三階段起,課程將分為物理設(shè)計+制造、人工智能+數(shù)字用戶體驗、用戶行為+多利益相關(guān)方研究3個領(lǐng)域,大家可以三選一的去學習自己感興趣專精的方向。
到第四階段則是Design的另一極致跨學科部分,包括不同領(lǐng)域的主題,比如地球設(shè)計、健康設(shè)計、社會設(shè)計、生物設(shè)計和未來設(shè)計等等。直至最后第五階段則是設(shè)計方法×設(shè)計領(lǐng)域相結(jié)合,最終完成學業(yè)。
而碩士階段的Design教授的課程則比產(chǎn)品、體驗和系統(tǒng)更為廣泛。
斯坦福大學同樣升級的還有工程學院下的“建筑設(shè)計”本科專業(yè),正式更名為“Sustainable Architecture+Engineering”(可持續(xù)建筑+工程)。
原先的“建筑設(shè)計”旨在培養(yǎng)學生將工程與建筑相結(jié)合的能力,將創(chuàng)新的建筑設(shè)計與尖端的工程技術(shù)相結(jié)合。
而現(xiàn)在的“可持續(xù)建筑+工程”則在原版的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生解決從建筑工藝到城市領(lǐng)域的設(shè)計等多個層面的問題。還將帶領(lǐng)學生發(fā)展設(shè)計、技術(shù)、視覺傳達和數(shù)字建模技能,學習建筑如何將結(jié)構(gòu)和機械工程、建筑性能和材料科學整合在一起,從而能夠制定可持續(xù)的解決方案。
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