美國斯坦福大學(xué)在24QS藝術(shù)設(shè)計(jì)專排中卻十分靠前，和牛津并列。就是單拎出來在美國院校里看，它前面的綜合類大學(xué)里也只有第5名的MIT、第16名的卡梅，緊跟其后的就是第25名的斯坦福。甚至哈佛耶魯，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專排中也被斯坦福甩到了身后。那么斯坦福大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科有哪些專業(yè)？這些專業(yè)又有什么魔力呢？

傳統(tǒng)藝術(shù)：斯坦福藝術(shù)&藝術(shù)史系

斯坦福大學(xué)的Department of Art & Art History開設(shè)在人文與科學(xué)學(xué)院下，主要研究藝術(shù)的意義和目的、藝術(shù)的歷史發(fā)展、藝術(shù)在社會中的作用，以及藝術(shù)與人文、科學(xué)和社會科學(xué)等其他學(xué)科的關(guān)系。

學(xué)院下設(shè)藝術(shù)史、藝術(shù)實(shí)踐、電影與媒體研究、紀(jì)錄片和視頻四類專業(yè)，提供的學(xué)位有：

• BA in Art History
• BA in Art Practice
• BA in Film and Media Studies
• MFA in Art Practice
• MFA in documentary Film and Video
• PhD in Art History
• Art History

藝術(shù)史本科教授學(xué)生如何分析和解釋美術(shù)作品、攝影和動態(tài)圖像媒體、物質(zhì)文化和建筑環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生批判性地思考視覺藝術(shù)和視覺文化，重點(diǎn)關(guān)注圖像和媒體的含義、歷史發(fā)展、在社會中的作用。

該專業(yè)還以藝術(shù)主題、藝術(shù)類型、歷史地域、跨學(xué)科專業(yè)為依據(jù)，劃分了多個(gè)專業(yè)方向供學(xué)Art Practice

藝術(shù)實(shí)踐本科旨在讓學(xué)生了解當(dāng)前美術(shù)實(shí)踐的工藝、文化和理論，培養(yǎng)學(xué)生成為一名視覺藝術(shù)家。它通常通過跨學(xué)科、互動的途徑來著重培養(yǎng)學(xué)生的媒體整合表達(dá)能力。

而碩士階段的藝術(shù)實(shí)踐對于跨學(xué)科的關(guān)注更甚，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性和創(chuàng)新性的媒介整合，教授學(xué)生在當(dāng)代理論、批評和更廣泛文化影響下的的跨學(xué)科藝術(shù)創(chuàng)作方法。

因此從這兩個(gè)專業(yè)的課程內(nèi)容我們其實(shí)就可以看出來，斯坦福的藝術(shù)類專業(yè)雖然傳統(tǒng)，但是不老套，不刻板。反而是在保留學(xué)科最基本的知識基礎(chǔ)上，積極尋求跨學(xué)科整合的途徑。

藝術(shù)與藝術(shù)史系還為學(xué)生提供了豐富的繪畫、油畫、實(shí)驗(yàn)媒體藝術(shù)、攝影、版畫和雕塑工作室以及展覽空間。

新興設(shè)計(jì)：斯坦福大學(xué)D.SCHOOL

斯坦福大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)院D.SCHOOL下開設(shè)有本科BS Design和碩士MS Design兩個(gè)學(xué)位。

其中的BS Design由原屬工程學(xué)院的“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”本科跨學(xué)科專業(yè)升級而來。現(xiàn)在的設(shè)計(jì)專業(yè)比著原版的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要更加的跨學(xué)科，在“設(shè)計(jì)Design”的課程設(shè)置方面，它利用Make、Care、Adapt、Spark這四個(gè)亮點(diǎn)來作為課程支柱，設(shè)置了5個(gè)階段性課程。

首先，一、二階段的課程以理論為主，它保留著工程學(xué)院原有的數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程基礎(chǔ)課程。

在第一階段，斯坦福為其新增了導(dǎo)論型的全新課程“Design 1”，是專業(yè)升級后的一大亮點(diǎn)，目的就是為了能夠在學(xué)習(xí)初期幫助同學(xué)們找到自己感興趣的研究領(lǐng)域。第二階段則是循序漸進(jìn)，教授設(shè)計(jì)的核心方法論與“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

自第三階段起，課程將分為物理設(shè)計(jì)+制造、人工智能+數(shù)字用戶體驗(yàn)、用戶行為+多利益相關(guān)方研究3個(gè)領(lǐng)域，大家可以三選一的去學(xué)習(xí)自己感興趣專精的方向。

到第四階段則是Design的另一極致跨學(xué)科部分，包括不同領(lǐng)域的主題，比如地球設(shè)計(jì)、健康設(shè)計(jì)、社會設(shè)計(jì)、生物設(shè)計(jì)和未來設(shè)計(jì)等等。直至最后第五階段則是設(shè)計(jì)方法×設(shè)計(jì)領(lǐng)域相結(jié)合，最終完成學(xué)業(yè)。

而碩士階段的Design教授的課程則比產(chǎn)品、體驗(yàn)和系統(tǒng)更為廣泛。

斯坦福大學(xué)同樣升級的還有工程學(xué)院下的“建筑設(shè)計(jì)”本科專業(yè)，正式更名為“Sustainable Architecture+Engineering”（可持續(xù)建筑+工程）。

原先的“建筑設(shè)計(jì)”旨在培養(yǎng)學(xué)生將工程與建筑相結(jié)合的能力，將創(chuàng)新的建筑設(shè)計(jì)與尖端的工程技術(shù)相結(jié)合。

而現(xiàn)在的“可持續(xù)建筑+工程”則在原版的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生解決從建筑工藝到城市領(lǐng)域的設(shè)計(jì)等多個(gè)層面的問題。還將帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)、技術(shù)、視覺傳達(dá)和數(shù)字建模技能，學(xué)習(xí)建筑如何將結(jié)構(gòu)和機(jī)械工程、建筑性能和材料科學(xué)整合在一起，從而能夠制定可持續(xù)的解決方案。

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【微語】留學(xué)之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來，天地?zé)o限寬廣。