忻州師范學院現(xiàn)已同6個國家10所大學建立國際交流合作關系并開展合作項目，現(xiàn)已成功派出30余名學生到合作院校進行交流學習。合作院校有熱舒夫信息技術與管理大學、北密歇根大學、加州州立大學圣馬斯科分校、阿伯丁大學、阿德萊德大學、莫道克大學、西澳大學、培材大學、全州大學、西那瓦大學。

忻州師范學院出國留學項目

波蘭熱舒夫信息技術與管理大學項目

波蘭熱舒夫信息技術與管理學院于2014年同我院建立合作關系。該校創(chuàng)建于1996年，是波蘭和中國教育部認可的波蘭最大的非國立院校之一，擁有11個培養(yǎng)學士水平和6個培養(yǎng)碩士水平的專業(yè)學院。該校為中國駐波蘭使館推薦的合作院校，在教學質量及安全方面有保障。至今我院已有來自外語系、計算機系、經濟管理系、旅游管理系共16名學生參加了此項交流項目。

美國北密歇根大學項目

美國北密歇根大學于2015年同我院建立了交流合作關系，現(xiàn)已在教師訪學和學生項目方面開展交流合作，北密歇根大學坐落在密歇根上半島的城市馬凱特，是一所綜合性四年制公立大學，學校共開設147個學位項目，其中有25項為碩士學位，主要專業(yè)有藝術與設計、刑事司法、基礎教育、生物、化學、教育等專業(yè)。目前我院已派出6名學生參加暑期或一學期交流學習。

韓國培材大學夏令營項目

韓國培材大學建立于1885年，是位于韓國中部大田地區(qū)的一所名牌私立大學。培材大學的前身培材學堂創(chuàng)辦于1886年，是韓國第一個公認的高等教育機構。在韓國大學排名第八，已于40多個國家的275所院校建立合作關系，現(xiàn)有國際生850名，在校生13000名。該校于2018年1月與我院建立了交流合作關系，簽署了合作備忘錄。

美國加州州立大學圣馬斯科分校項目

項目內容：參觀領隊工作室、學習語言文化課程、進行服務實踐學習、與美國學生合作完成任務、領導力項目開發(fā)、Oceanside沖浪活動、迪士尼樂園、沙灘派對、自由購物。

英國阿伯丁大學暑期夏令營項目

英國阿伯丁大學位于蘇格蘭東海岸第三大城市阿伯丁市，于1495年創(chuàng)立，至今已有500多年的歷史，是全英國校齡第五長的大學。自創(chuàng)建以來，阿伯丁大學一直是英國頂尖學府之一，曾獲五個諾貝爾獎。

澳大利亞阿德萊德大學項目

阿德萊德大學建于1874年，歷經140多年，教育成果卓越，為澳大利亞最古老最權威的名校之一，在教學和科研方面都享有盛名，該校始終保持全球高校前百分之一的世界排名，是澳大利亞八所頂尖研究型大學聯(lián)盟成員之一。

澳大利亞莫道克大學暑期夏令營項目

莫道克大學是一所研究型院校，在很多領域內的研究享譽全球，因優(yōu)質的教學二聞名，該校開設有本科及研究生課程，涉及眾多學科領域。學校與企業(yè)、社區(qū)、政府緊密聯(lián)系，參與眾多令人興奮的項目和積極的行動，為學生提供機會，通過工作與學習整合實踐項目和實習體驗，已達到學以致用的目的。

澳大利亞西澳大學暑期夏令營項目

西澳大學，創(chuàng)校于1911年，位于西澳大利亞的首府珀斯，是澳洲八大名校之一，澳洲最具歷史、代表性和實力的著名頂尖研究型大學之一。同時也是世界大學聯(lián)盟、昂宿星大學聯(lián)盟成員，曾培養(yǎng)了100多名羅茲學術獎得主和諾貝爾獎得主。

澳大利亞西澳大學暑期TESOL學習項目

為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求，提高人才培養(yǎng)質量，提升學生社會考察和實踐能力，加深對所學專業(yè)的理解，學校決定選派優(yōu)秀學生赴西澳大學交流學習。該項目以西澳大學成熟運營多年的短期訪學項目為基礎，針對學生專業(yè)和學術背景設置相關課程和活動，針對性強，內容豐富。

忻州師范學院出國留學好不好就業(yè)

關于忻州師范學院出國留學后的就業(yè)情況，?可以從以下幾個方面進行分析：?

出國留學經歷對就業(yè)的積極影響：?

出國留學可以為學生提供更廣闊的國際視野、?跨文化交流能力和語言能力，?這些都是在全球化背景下就業(yè)市場所看重的優(yōu)勢。?

留學經歷還可能帶來學術上的提升，?如參與國際科研項目、?與國際學者合作等，?這些都能增加學生的專業(yè)競爭力和就業(yè)優(yōu)勢。?

忻州師范學院出國留學的具體數(shù)據(jù)：?

根據(jù)忻州師范學院官方發(fā)布的就業(yè)數(shù)據(jù)，?出國（?境）?深造率是衡量學生出國留學情況的一個重要指標。?雖然具體數(shù)據(jù)可能因年份和統(tǒng)計口徑不同而有所差異，?但一般來說，?出國留學的學生在回國后往往具有更高的就業(yè)競爭力。?

需要注意的是，?這些數(shù)據(jù)只是整體情況的反映，?并不能直接決定個體學生的就業(yè)情況。?

就業(yè)市場的實際情況：?

就業(yè)市場的競爭程度、?行業(yè)需求、?經濟形勢等因素都會影響學生的就業(yè)情況。?因此，?即使學生有出國留學經歷，?也需要根據(jù)自身的專業(yè)背景、?技能水平和市場需求來選擇合適的就業(yè)崗位。?

個人因素：?

學生的個人興趣、?職業(yè)規(guī)劃、?努力程度等也會對就業(yè)情況產生影響。?出國留學只是為學生提供了一個更廣闊的平臺和更多的機會，?但最終的就業(yè)結果還需要學生自己去努力和爭取。?

【微語】用知識的海洋為伴，讓旅途充滿無盡的可能。祝福你留學生活一帆風順。