對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開始是非常重要的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不同于其他學(xué)科，它更依賴于大量的輸入和輸出訓(xùn)練。那么最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)是什么時(shí)候呢?通過(guò)分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的不同階段，我們可以得出，小學(xué)低年級(jí)(一到三年級(jí))是開始補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)。這一時(shí)期的學(xué)生認(rèn)知能力已經(jīng)足以接受英語(yǔ)輸入，而且也更有動(dòng)力投入大量時(shí)間去聽說(shuō)讀寫。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)最佳時(shí)間窗口，英語(yǔ)基礎(chǔ)打不牢固，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)更艱難。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把握住這個(gè)黃金時(shí)期，通過(guò)與孩子共同閱讀、聽英語(yǔ)素材，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境下奠定扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。這對(duì)孩子以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益。

低年級(jí)的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顟B(tài)更適合英語(yǔ)輸入

從認(rèn)知發(fā)展角度來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生的思維還比較具體，更適合接受英語(yǔ)這種外來(lái)語(yǔ)言的大量輸入。他們的注意力容易集中，也有足夠的動(dòng)力投入時(shí)間在聽說(shuō)上。而到了高年級(jí)，隨著抽象思維能力的提高，他們會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)初級(jí)教材比較幼稚，但高級(jí)教材又無(wú)法完全吸收，陷入學(xué)習(xí)困境。所以，趁著孩子還能全身心投入到英語(yǔ)世界中，父母應(yīng)該抓住這段黃金時(shí)間，通過(guò)親子共讀、趣味動(dòng)畫等形式，讓孩子獲得大量的英語(yǔ)輸入。

低年級(jí)奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要

語(yǔ)言學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)打得扎實(shí)，對(duì)以后學(xué)習(xí)非常重要。低年級(jí)正是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、奠定綜合語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期。如果這時(shí)錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)，以后競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)大打折扣。研究表明，小學(xué)一至三年級(jí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度最快，這一時(shí)期獲得的語(yǔ)言積累，會(huì)對(duì)以后英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以家長(zhǎng)一定要抓住這段時(shí)間，讓孩子通過(guò)大量聽說(shuō)讀寫鍛煉英語(yǔ)能力。這會(huì)對(duì)孩子奠定深厚的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。

方法上應(yīng)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)讀寫

小學(xué)低年級(jí)補(bǔ)英語(yǔ)的方法上，最重要的是要把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，從聽說(shuō)做起，聽說(shuō)奠基之后再逐步過(guò)渡到讀寫。具體來(lái)說(shuō)，首先要通過(guò)大量聽英語(yǔ)繪本、英文動(dòng)畫、兒歌等方式獲得聽力輸入。然后在聽的基礎(chǔ)上開口模仿、朗讀，邊聽邊說(shuō)。在聽說(shuō)基礎(chǔ)扎實(shí)之后，再進(jìn)行看圖識(shí)字、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歸納等讀寫練習(xí)，但讀寫的比例不宜過(guò)高。另外，學(xué)習(xí)內(nèi)容以生活化英語(yǔ)為主，避免過(guò)早接觸應(yīng)試英語(yǔ)。如果方法得當(dāng)，小學(xué)低年級(jí)就可以奠定很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根基。

家長(zhǎng)要用正確方法指導(dǎo)，并給予充分陪伴

小學(xué)低年級(jí)補(bǔ)英語(yǔ)需要家長(zhǎng)大量陪伴和指導(dǎo)，否則很難達(dá)到預(yù)期效果。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要為孩子選好適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英文繪本、兒歌、卡通等。然后要花時(shí)間陪孩子一起學(xué)習(xí)，共同閱讀英文繪本，邊看圖邊講故事，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣。在孩子有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)后，可以逐漸過(guò)渡到英文動(dòng)畫片和入門讀物上，引導(dǎo)孩子在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。最后，隨時(shí)給予孩子肯定和鼓勵(lì)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有家長(zhǎng)用合適的方法指導(dǎo)，并充分陪伴，低年級(jí)補(bǔ)英語(yǔ)才能達(dá)到最好效果。

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)是開始補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)。這一時(shí)期的孩子認(rèn)知發(fā)展?fàn)顟B(tài)最適合英語(yǔ)輸入，也更有動(dòng)力投入時(shí)間聽說(shuō)讀寫。正確把握這一黃金學(xué)習(xí)期，不僅可以奠定孩子扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)興趣，使以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。家長(zhǎng)要注重方法，從聽說(shuō)做起，耐心陪伴。這樣才能最大化利用低年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)期，讓孩子輕松自然地學(xué)好英語(yǔ)。

【微語(yǔ)】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng), 望著星空, 想象你在異鄉(xiāng)的生活, 心中滿是牽掛與祝福。