外語是英語-英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識英語在自身語言結(jié)構(gòu)中的重要地位
對于英語專業(yè)的學(xué)生來說,英語在自身的語言結(jié)構(gòu)中處于一個非常重要的位置。...
對于英語專業(yè)的學(xué)生來說,英語在自身的語言結(jié)構(gòu)中處于一個非常重要的位置。這就引出了一個值得思考的問題:對英語專業(yè)的學(xué)生來說,英語應(yīng)該被視為second language還是foreign language?正確的認(rèn)識英語在語言結(jié)構(gòu)中的地位,將直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法和效果。本文通過分析英語專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點,討論英語在這個環(huán)境下究竟屬于second language還是foreign language,并就英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)如何正確看待英語的地位提出建議,以便學(xué)生可以采取合適的學(xué)習(xí)方法,在專業(yè)學(xué)習(xí)中取得更好的效果。
對于英語專業(yè)的學(xué)生來說,英語學(xué)習(xí)存在于一個全英語的環(huán)境中。所有的課程教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、社交活動都使用英語進(jìn)行。在這個環(huán)境下,英語并不是一個單純的外語,而更接近一個第二語言。學(xué)生需要利用英語思考學(xué)術(shù)問題,進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。這決定了英語專業(yè)把英語作為second language來教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生利用英語來學(xué)習(xí)、工作的能力。英語從一個交際工具,變成了認(rèn)知思維的工具。這與其作為foreign language的地位有很大不同。
雖然從學(xué)習(xí)環(huán)境來看,英語專業(yè)學(xué)生所處的英語環(huán)境決定了英語更像是second language,但從語言習(xí)得的過程來看,對絕大多數(shù)學(xué)生而言,英語仍屬于foreign language。因為學(xué)生是在之前形成母語結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過后期的學(xué)習(xí)逐步掌握英語系統(tǒng)。這與母語或第二語言在初期階段的習(xí)得有很大差異。學(xué)生的英語表達(dá)仍然會受到母語的影響。這些都表明英語對學(xué)生而言,在語言習(xí)得過程上仍屬于外語。
綜合來看,從英語專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境和語言習(xí)得過程判斷,英語對學(xué)生而言,既具有second language的特點,也具有foreign language的特點。學(xué)生在這個英語環(huán)境中生活,必須利用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),這使得英語成為思維工具。但從語言習(xí)得過程看,英語又具備外語的特征。學(xué)生需要認(rèn)識到英語在自身語言結(jié)構(gòu)中的這種雙重地位,抓住其作為second language的優(yōu)勢,又注意克服其作為foreign language的難點,才能在英語專業(yè)學(xué)習(xí)中取得最好的效果。
基于英語的雙重語言地位,英語專業(yè)的學(xué)生需要掌握適應(yīng)該語言環(huán)境的學(xué)習(xí)方法。首先,要充分利用英語環(huán)境的優(yōu)勢,多讀英文原著材料,用英語思考學(xué)術(shù)問題。同時,也要注意分析英語與母語的差異,避免母語負(fù)遷移的影響。在交流中多使用英語,但也要努力理解不同英語變體的區(qū)別。只有做到知難而進(jìn),才能在這個英語環(huán)境中獲得專業(yè)學(xué)習(xí)的最大收益。
綜上所述,對于英語專業(yè)的學(xué)生來說,英語既具有second language的特點,也具備foreign language的某些特征。正確理解英語在自身語言結(jié)構(gòu)中的復(fù)雜地位,是學(xué)生進(jìn)一步提高英語能力,取得專業(yè)學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。學(xué)生需要掌握符合這一語言環(huán)境的學(xué)習(xí)方法,在專業(yè)中使用英語進(jìn)行思維和交流,才能充分利用這個英語環(huán)境,實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
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