新課程標準作為教育教學改革的綱領，其中的教學建議直接指導教學實踐。教學建議從六個方面進行，可以使新課程標準理念真正落地。本文將解析課程標準教學建議的六個方向，以利于教師更好地貫徹新課改理念。

立足學生發(fā)展需求制訂教學建議

新課程標準以學生為中心，教學建議也應著眼學生發(fā)展需求。如語文課程標準提出適應學生認知發(fā)展特點，關注學生興趣和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設真實學習情境。教學建議應考慮不同學段學生的特點，設計有利于學生發(fā)展的教學活動。

關注教與學的時代變化制訂教學建議

教學建議應關注教與學方式的變革，適應時代需求。如語文課程標準提出關注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活變化，探索教與學方式改革。教學建議可思考如何利用數(shù)字化手段改進教學，調(diào)動學生學習興趣。

強調(diào)學科核心素養(yǎng)落實制訂教學建議

新課程標準以核心素養(yǎng)為導向，教學建議應服務于素養(yǎng)培養(yǎng)。建議可指導如何設計有利于素養(yǎng)形成的學習活動，如語文可設計體現(xiàn)語文素養(yǎng)的真實語言任務。教學建議應緊扣素養(yǎng)目標，推動知識學習與素養(yǎng)培養(yǎng)有機統(tǒng)一。

關注學科特點制訂教學建議

教學建議應考慮學科特點，發(fā)揮學科獨特的育人功能。如語文建議可關注語文學習的實踐性特征，通過真實語言任務培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。教學建議應立足學科屬性，發(fā)揮學科優(yōu)勢，讓學科“回歸本源”，服務素養(yǎng)培養(yǎng)。

強調(diào)教學評價改革制訂教學建議

當前教學評價亟待改革創(chuàng)新，教學建議可就新形勢下的評價提出指導意見。如語文課程標準提出過程性評價的具體舉措，關注學生學習過程中的表現(xiàn)。教學建議可指導教師開展符合素養(yǎng)培養(yǎng)的新評價。

關注教材使用制訂教學建議

教材是教學的重要載體，教學建議可就教材使用提供指導。建議可闡明教材結構，指導教師對教材的解讀使用，發(fā)揮教材的育人功能。教學建議可促進教材編寫和使用符合素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

課程標準教學建議從六個方面進行，立足學生發(fā)展、時代變化、素養(yǎng)目標、學科特點、教學評價和教材使用，其目的是讓新課程標準理念真正落地，使教學活動服務于學生素養(yǎng)培養(yǎng)，推進我國基礎教育內(nèi)涵式發(fā)展。教師應認真學習教學建議，不斷提高新課改理念的認知與運用能力。

【微語】他在知識的海洋里遨游, 每一滴汗水都澆灌著未來的花朵, 綻放著希望的芬芳。