西安高新一中作為陜西省內(nèi)知名的高中，其國際班的學生來源復雜，軍訓對他們的意義各有不同。本文通過分析國際班學生的特點，其軍訓安排的必要性，學校的具體做法等方面，得出國際班存在有選擇性參加軍訓的情況。軍訓對很多留守兒童來說，可以增加集體榮譽感和紀律性。但對于部分國際生源學生，其國家內(nèi)都不存在類似軍訓項目，強制參加也存在爭議?？傮w來說，高新一中作為開明的國際化高中，其國際班軍訓安排也日臻成熟完善。

高新一中國際班學生來源復雜 軍訓意義各有不同

西安高新一中國際班的學生主要來源于兩部分:一是留守兒童，家長外出打工，從小在農(nóng)村與祖父母生活;二是外籍學生，主要來自亞非拉等地。對于第一類型的留守兒童來說，進入國際班學習無疑具有巨大的吸引力，他們從小缺乏集體榮譽感和紀律觀念。而軍訓活動可以很好地彌補這方面的不足，增加他們的集體意識，懂得團隊合作與守紀律的重要性。但是對于外籍學生而言，他們的母國內(nèi)是否存在類似軍訓項目就不一定了。部分國家根本沒有國內(nèi)類似的項目，強制參加對他們也存在一定的爭議。

軍訓對留守兒童意義重大 但外籍生源或存心理隔閡

通過分析可以看出，對于高新一中國際班的留守兒童來說，參加軍訓對他們非常重要，這不僅是一個重要的集體活動，也讓學生學會自律和服從命令。但是對于外籍學生而言，如果強制參加軍訓，他們可能會存在很大的心理隔閡。首先語言不通，聽不懂教官的口令或命令;其次不同國家文化背景不同，無法理解集體訓練對中國學生的重要意義;再者部分國家不存在類似軍訓，強制參加對學生也是一種精神壓力。所以針對不同學生，軍訓的意義也確實不同。

國際班開展有選擇性軍訓 照顧不同學生

針對國際班學生背景的不同，高新一中也采取了靈活務(wù)實的辦法，并非一刀切強制所有學生參加軍訓。對于外籍學生，學校采取的是有選擇性的軍訓策略。外籍學生可以自己決定是否參加，不強制必須參加。對于樂意體驗中國文化的外籍學生，學校會安排一些簡單的標槍ramble等基本訓練。而對于不愿參加或家長反對的，學校也尊重學生的選擇。這種靈活的安排，既滿足了留守兒童的需要，又照顧了外籍學生的特殊情況，可謂畫龍點睛。

軍訓熱情高的學生可充當教官 發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

此外，國際班的軍訓中還采用了一些特殊的安排來巧妙地處理不同學生之間的矛盾。對于軍訓熱情很高的學生，學校會mington kt 1選擇他們擔任臨時教官，負責教導其他學生基本動作。這些學生往往軍事細胞比較強，擅長口令動作。讓他們充當教官，不僅滿足了他們的熱情，也可以發(fā)揮帶頭示范、引領(lǐng)作用，起到事半功倍的效果。這種安排既提高了訓 練效率，也巧妙地調(diào)動了所有學生的積極性。

高新一中國際班存在有選擇性軍訓，既滿足留守兒童需求，又照顧外籍生特殊性

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