隨著國際教育的發(fā)展，許多家長(zhǎng)希望孩子能進(jìn)入國際學(xué)校學(xué)習(xí)。但是初三這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)段，直接進(jìn)入國際學(xué)校存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。本文將從學(xué)業(yè)和適應(yīng)兩個(gè)方面，分析初三階段進(jìn)入國際學(xué)校的困難與風(fēng)險(xiǎn)。希望家長(zhǎng)在做出轉(zhuǎn)學(xué)決定時(shí)，能全面考慮孩子的實(shí)際情況。

英語水平的薄弱會(huì)對(duì)初三學(xué)生在國際學(xué)校的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難

國際學(xué)校的主要授課語言為英語，因此學(xué)生需要有較強(qiáng)的英語讀寫聽說能力，才能跟上課程進(jìn)度。但是大多數(shù)初三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還停留在應(yīng)試階段，注重語法和詞匯背誦，聽說能力較為薄弱。直接進(jìn)入國際學(xué)校后，他們會(huì)在聽課和口語交流中感到吃力，長(zhǎng)此以往很容易失去學(xué)習(xí)興趣和自信心。即使努力，成績(jī)也很難有明顯進(jìn)步。

國際學(xué)校的學(xué)習(xí)方式與體制內(nèi)存在較大差異，初三學(xué)生可能面臨適應(yīng)困難

國際學(xué)校注重學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，采用小組合作、討論式的上課方式。而初三學(xué)生長(zhǎng)期在應(yīng)試教育環(huán)境下，習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，自己主動(dòng)思考和探究的能力較弱。進(jìn)入國際學(xué)校后，他們需要適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)方式，這需要一個(gè)過程，期間可能會(huì)感到手足無措。此外，國際學(xué)校學(xué)生需要自主安排時(shí)間，這對(duì)剛升入高中階段的學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

直接進(jìn)入高年級(jí)，初三學(xué)生可能面臨文化認(rèn)同困難

國際學(xué)校高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在該環(huán)境中學(xué)習(xí)多年，形成了自己的文化圈和社交圈。而直接插入其中，初三學(xué)生可能有“
“自我定位困難，也難以適應(yīng)國際學(xué)校的學(xué)習(xí)文化。在人際交往中可能會(huì)因文化差異而感到隔閡。這些都會(huì)影響他們的情緒穩(wěn)定。

綜上所述，直接進(jìn)入國際學(xué)校，初三學(xué)生在英語水平、學(xué)習(xí)方式和文化認(rèn)同上都會(huì)遇到較大的困難，存在一定的學(xué)業(yè)和適應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)。建議家長(zhǎng)從孩子英語基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)能力等各方面對(duì)照評(píng)估，再慎重做出轉(zhuǎn)學(xué)決定。

【微語】留學(xué)是增長(zhǎng)見識(shí)，提升自我的好機(jī)會(huì)，愿你在外國的土地上收獲滿滿，前程似錦。