近年來，隨著中國家長對國際教育的需求增加，許多國際學(xué)校在中國落地辟校。新津墨爾文國際學(xué)校作為一所在成都設(shè)立分校的國際學(xué)校，也受到了許多家長的關(guān)注。但是實(shí)際情況似乎和預(yù)期有些出入，這所學(xué)校存在著師資流動大、課程設(shè)置不合理、管理混亂等問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊，無法真正實(shí)現(xiàn)國際化教育的目標(biāo)。本文通過分析師資、課程、管理等方面的具體問題，指出新津墨爾文國際學(xué)校存在的重大缺陷，希望給位于成都地區(qū)并考慮該校的家長一些選擇的參考。

新津墨爾文國際學(xué)校師資構(gòu)成復(fù)雜教學(xué)質(zhì)量參差不齊

作為一所國際學(xué)校，師資隊(duì)伍的構(gòu)成與穩(wěn)定對教學(xué)質(zhì)量有直接影響。據(jù)了解，新津墨爾文國際學(xué)校的師資構(gòu)成比較復(fù)雜，既有穩(wěn)定的本土教師，也聘任了眾多外教。但是許多外教存在能力參差不齊、流動性大的問題，部分外教甚至不負(fù)責(zé)任地頻繁請假、要求助教代課。學(xué)生反映外教的課堂效果并不理想，英語口語等能力提升有限。同時(shí)，學(xué)校似乎也沒有形成自己的教研團(tuán)隊(duì)，難以真正實(shí)現(xiàn)中西方課程有效融合，教學(xué)方法單一。這種師資隊(duì)伍的構(gòu)成難以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性與水平，無法滿足家長對國際化教育的期待。

新津墨爾文國際學(xué)校課程設(shè)置存在明顯缺陷

除師資外，新津墨爾文國際學(xué)校的課程設(shè)置也存在一定問題。中小學(xué)課程無法實(shí)現(xiàn)中西課程的有效融合，國內(nèi)課程時(shí)間較少而國外課程又以泛泛而談的課本內(nèi)容為主，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的國際化。此外，初高中課表設(shè)置不合理也頻繁調(diào)整，主課時(shí)間較少，大量混合課增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？梢钥闯觯撔Ｔ谡n程設(shè)置方面沒有形成系統(tǒng)性的規(guī)劃，無法從根本上提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。這對一所號稱國際化的學(xué)校而言問題顯著，難以滿足家長對學(xué)科體系完整的期待。

新津墨爾文國際學(xué)校管理混亂影響學(xué)校運(yùn)營

最后，新津墨爾文國際學(xué)校在管理上也暴露出諸多問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層換屆頻繁，新老領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)理念和具體管理上存在差異，導(dǎo)致學(xué)校制度不斷變化，教師、學(xué)生、家長都難以適應(yīng)。此外，學(xué)校與家長的溝通也做得不足，過分依賴制度化管理，忽視情感交流對穩(wěn)定校園氛圍的重要性?？梢钥闯觯芾砘靵y已經(jīng)嚴(yán)重影響了新津墨爾文國際學(xué)校的校園運(yùn)營與品牌建設(shè)。這也從側(cè)面反映出學(xué)校運(yùn)營方面的重大缺陷。

綜上所述，新津墨爾文國際學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置和校園管理等方面存在顯著問題，這些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校品牌聲譽(yù)，難以滿足家長對國際教育的要求。對此學(xué)校有必要進(jìn)行深入反思與整改，以提高教學(xué)質(zhì)量，否則其國際化辦學(xué)的目標(biāo)恐難以實(shí)現(xiàn)。

【微語】留學(xué)是人生一段重要的經(jīng)歷，不管你做出怎樣的選擇，我們都要去尊重它。