隨著越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，許多人會(huì)在孩子小學(xué)階段就開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。目前國(guó)內(nèi)比較知名的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)有新東方和英孚，但這兩家機(jī)構(gòu)各有特點(diǎn)，到底哪個(gè)更適合小學(xué)生呢?本文通過(guò)對(duì)兩家機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面進(jìn)行比較分析，旨在幫助家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，選擇最合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。

英孚英語(yǔ)注重趣味性和互動(dòng)，新東方英語(yǔ)側(cè)重語(yǔ)法訓(xùn)練

英孚英語(yǔ)一直強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)英語(yǔ)”的理念，課堂上會(huì)設(shè)置許多有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英孚的教材內(nèi)容也比較生動(dòng)有趣，會(huì)加入卡通人物，以故事的形式講解課文。而新東方英語(yǔ)更注重語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)訓(xùn)練，課堂上會(huì)進(jìn)行大量操練，確保孩子牢固掌握語(yǔ)法規(guī)則。這兩種教學(xué)理念各有利弊，英孚適合那些基礎(chǔ)較差、不喜歡死記硬背的學(xué)生，而新東方更適合有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)、能夠承受語(yǔ)法訓(xùn)練的孩子。

英孚英語(yǔ)課程設(shè)置靈活，新東方英語(yǔ)課程體系更完善

英孚和新東方的課程設(shè)置也不太相同。英孚一般會(huì)根據(jù)不同年齡段設(shè)計(jì)不同的課程，但課時(shí)和進(jìn)度都比較靈活，可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整。而新東方從幼兒園到高中都有完整的課程體系，每個(gè)階段的課程都會(huì)有明確的教學(xué)大綱和課時(shí)設(shè)置，課程內(nèi)容會(huì)隨著年齡段逐步加深。英孚的課程更加自由，但新東方的課程設(shè)置會(huì)更系統(tǒng)。

英孚英語(yǔ)傾向游戲互動(dòng)，新東方英語(yǔ)側(cè)重老師講授

在教學(xué)方式上，英孚更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與互動(dòng)，課堂上會(huì)進(jìn)行各種英語(yǔ)游戲，學(xué)生之間要進(jìn)行交流討論。而新東方課堂上老師講授的時(shí)間較多，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)老師講解來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。英孚的互動(dòng)方式較多，新東方則更強(qiáng)調(diào)老師的引導(dǎo)作用。一些比較內(nèi)向或者基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能更適合英孚，而那些能夠主動(dòng)集中注意力的孩子可能更適合新東方的教學(xué)模式。

英孚英語(yǔ)外教居多，新東方英語(yǔ)本地老師占多數(shù)

這兩家機(jī)構(gòu)的教師梯隊(duì)也有明顯不同。英孚主要聘用來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的外教，這能夠最大程度地讓學(xué)生接觸地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。而新東方的老師則以中文母語(yǔ)為主，他們更了解中文環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)的難點(diǎn)，能夠用中文細(xì)致地講解這些難點(diǎn)。如果家長(zhǎng)更看重口語(yǔ)，英孚的外教團(tuán)隊(duì)可能優(yōu)勢(shì)更大。而如果想系統(tǒng)掌握語(yǔ)法，新東方本地老師的講解可能會(huì)更到位。

綜上所述，英孚英語(yǔ)更注重趣味性和互動(dòng)，課程安排也較為靈活;而新東方英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法訓(xùn)練，課程設(shè)置較為系統(tǒng)完整。英孚更適合基礎(chǔ)差，不喜歡死記硬背的學(xué)生;新東方更適合有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)，能承受語(yǔ)法訓(xùn)練的孩子。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)、語(yǔ)言基礎(chǔ)等具體情況，選擇最適合孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。

【微語(yǔ)】留學(xué)不是為了出國(guó)，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活。